耳朵上的绿星教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 耳朵上的绿星教案 耳朵上的绿星教案 第一篇 设计意图：  《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习兴趣;其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的经验，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。  教学策略和方法：  结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完本钱次的活动。  依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。  提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿互相的商量、谈话中解决活动的重难点。  角色游戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能增添幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达能力。  教学目标：  1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。  2、懂得同伴间应当相互关怀、相互帮助，做事要替别人着想。  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。  5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。  活动重点难点：  活动重点：  记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。  活动难点：  懂得同伴间应当相互关怀、相互帮助，做事要替别人着想。  活动预备：  故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。  活动过程：  一、设疑激趣，引出故事。  老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)  “嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?〞  引导幼儿自由商量各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出想法，对主动发言与有创意的孩子进行鼓舞与确定。)  二、结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。  (一)、讲解并描述故事从开始至……小松鼠没有摘小草  1、观看图片，提出问题、商量：  小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?  2、讲解并描述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。〞提问  (1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?  (2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?  (3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿模仿小松鼠难过、难受的表情  (二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……肯定也很美。  1、观看图片、提问商量  小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又观察了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿讲解并描述后播放动画)  2、继续播放故事至……肯定也很美。提问：  (1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作  (2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?  (3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?  3、在幼儿猜想的基础上继续播放故事至……又走开了。  (1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?  (2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?  (3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话  4、延长问题  (1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?  (2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小朋友喜不喜爱它呢?〞  (3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?  小朋友喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了(图片)  (三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。  1、谁知道萤火虫有什么本事?