制取氧气——多功能瓶的使用 教学设计 2022-2023学年九年级化学人教版上册.docx

制取氧气——多功能瓶的使用 教学设计 【教学目标】1、理解多功能瓶排空气法、排水法的原理。 2、学会判断多功能瓶的进、出气口。 【教学重点】多功能瓶作为集气瓶的使用方法? 【教学难点】分析排空气法和排水法的原理及进气口选择 【教学方法】１、多媒体动画演示；２、实验演示； ３、教师启发；４、总结归纳。 【教学仪器】固液常温型装置、多功能瓶、量筒、导管、橡皮管、酒精灯、打火机、小木条 【教学药品】过氧化氢溶液、二氧化锰固体、品红溶液 【教学过程】?? 一、认识多功能瓶的结构 （图片直观呈现）一个集气瓶，一长一短两根弯导管。双孔橡皮塞，这就组成了多功能瓶。 二、用多功能瓶排空气法收集气体 收集密度比空气大的气体 (联系旧知，明确原理）利用向上排空气法的原理，配合动画演示，直观呈现密度比空气大的气体要沉积底部，把空气向上挤出。 a a b （思考一）如果我们选择多功能瓶排空气法收集， 应该从哪边管口进气呢？ （根据原理，明确思考方法）气体的密度比空气大， 它就重，要下沉，气体要通往底部，我们就选择下端管口。 （动画演示，加强理解）多功能瓶正放时，从a口进，累积气 体从b口将空气排出。 （思考二）倒放时，又该怎么选呢？ （强化原理和方法）密度大，气体重，要下沉，选择下端管口。 （动画演示，加强理解）从b口进，累积气体将空气从a口排出。 收集密度比空气小的气体 （思考一）那密度比空气小的气体又该怎么收集呢？ （联系旧知，明确原理）由于气体密度小，气体就轻，要上浮，气体 被送到上端累积，将空气向下挤出。 （思考二）用多功能瓶收集呢？ （依据原理，仿照方法）同样根据密度确定气体轻，要上浮，我们就选择上端的管口。 （动画演示，加强理解）因此，正放时，从b口进。累积气体从a 管排出空气，倒放时，从a口进。累积气体从b口排出空气。（归纳方法，强化应用）用多功能瓶排空气法收集气体时。不需要死记长进还是短进，而是根据密度，气体密度小的轻，要上浮，我们就选择上端导管口。简记为“上轻”。气体密度大的重，要下沉，我们就选择下端管口，简记为“下重”。 （及时反馈） 选择B装置收集氢气（密度比空气小），应从 进入。选择D装置收集氧气，应从 进入，如何验满？ A B C D A B C D （实验小课堂）从理论到实践，实验操作过氧化氢制取氧气，并用多功能瓶排空气法收集。 三、用多功能瓶排水法收集气体 （思考一）若多功能瓶装满水，收集气体的时候又应该从哪个管口进 呢？ （明确水的出口）根据排水法的原理，气体的密度一般比水的密度要 小，气体要上浮，挤压水只能从长管才能排尽。 （动画演示，加强理解）水要从a管出，才能排尽，气体只能从b管进，所以排水法收集气体都是短进长出哦。（拓展用作量气装置）若再连接量筒时，可以测气体的体积，气体从短管进，排出水的体积=收集气体体积。 （实验小课堂）从理论到实践，用多功能瓶排水法收集氧气并测气体体积。? 四、本课小结 （思维导图）呈现本课重点，总结方法。 五、课后练习：见配套练习