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秦统一中国 教学设计
教学目标
知识技能目标:
1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况,知道秦开创了大一统的中央集权制度;掌握秦始皇加强和巩固统一的措施及历史影响。(历史解释、唯物史观、史料实证)
2.认识秦创立的专制主义中央集权制度是封建社会的基本政治制度,形成对“中国自古以来就是统一的多民族国家”这一概念的再认识,培养学生的国家认同感(家国情怀)
教学内容
教学重点:秦的统一和巩固统一的措施
教学难点:理解并掌握“专制主义中央集权制度”这一概念及产生的深远影响
教学过程
设计理念
课前导入
“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”这是唐代大诗人李白组诗《古风》中诗句,描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国?统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?又采取了哪些巩固统一的措施?今天,就让我们一起进入第九课《秦统一中国》的学习。
通过大诗人李白的古诗,创设情境,激发同学们的兴趣。
新课讲授
一、秦灭六国
1.探究原因
通过前面的学习,我们了解到战国有七雄,为什么最后是秦国完成统一大业的呢?(展示三则材料,引导归纳秦灭六国原因)
2.过程概述
3.秦的疆域
4.统一的意义
展示春秋、战国、秦统一三个历史时期的疆域图,引导学生总结归纳出秦统一的历史意义:结束了春秋战国时期长期征战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
确立中央集权制度
打江山难,守江山更难。完成统一大业的秦始皇去高兴不起来?
皇帝制度
中央设三公
郡县制及意义
三、巩固统一的措施
通过史料研读,培养学生“论从史出”的历史学科思维
通过秦灭六国过程动态地图,使同学们直观认识到秦灭六国的这么一个过程
通过秦朝疆域图,讲述秦朝开疆拓土的史实
春秋、战国、秦统一时期的疆域图,能直观地认识到秦统一的深刻意义。
过渡到第二个子母的讲述
通过这个子母的学习,使同学们深刻认识到它对我国古代王朝地方行政制度的重要影响
让学生研读课本,归纳总结,培养学生自主学习的能了。
课堂小结
总结知识点
作业布置
作业布置(见练习题)
分层作业,既能达到巩固习的目的,也能响应国家双减政策
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