秦统一中国 教学设计 部编版七年级历史上册.docx

秦统一中国 教学设计 教学目标 知识技能目标： 1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况，知道秦开创了大一统的中央集权制度；掌握秦始皇加强和巩固统一的措施及历史影响。（历史解释、唯物史观、史料实证） 2.认识秦创立的专制主义中央集权制度是封建社会的基本政治制度，形成对“中国自古以来就是统一的多民族国家”这一概念的再认识，培养学生的国家认同感（家国情怀） 教学内容 教学重点：秦的统一和巩固统一的措施 教学难点：理解并掌握“专制主义中央集权制度”这一概念及产生的深远影响 教学过程 设计理念 课前导入 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐代大诗人李白组诗《古风》中诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？今天，就让我们一起进入第九课《秦统一中国》的学习。 通过大诗人李白的古诗，创设情境，激发同学们的兴趣。 新课讲授 一、秦灭六国 1.探究原因 通过前面的学习，我们了解到战国有七雄，为什么最后是秦国完成统一大业的呢？（展示三则材料，引导归纳秦灭六国原因） 2.过程概述 3.秦的疆域 4.统一的意义 展示春秋、战国、秦统一三个历史时期的疆域图，引导学生总结归纳出秦统一的历史意义：结束了春秋战国时期长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 确立中央集权制度 打江山难，守江山更难。完成统一大业的秦始皇去高兴不起来？ 皇帝制度 中央设三公 郡县制及意义 三、巩固统一的措施 通过史料研读，培养学生“论从史出”的历史学科思维 通过秦灭六国过程动态地图，使同学们直观认识到秦灭六国的这么一个过程 通过秦朝疆域图，讲述秦朝开疆拓土的史实 春秋、战国、秦统一时期的疆域图，能直观地认识到秦统一的深刻意义。 过渡到第二个子母的讲述 通过这个子母的学习，使同学们深刻认识到它对我国古代王朝地方行政制度的重要影响 让学生研读课本，归纳总结，培养学生自主学习的能了。 课堂小结 总结知识点 作业布置 作业布置（见练习题） 分层作业，既能达到巩固习的目的，也能响应国家双减政策