小班社会教案不跟陌生人走.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班社会教案不跟陌生人走 小班社会教案不跟生疏人走 第一篇 活动目标：  1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。  2、培育自我爱护意识和能力。  活动预备：  1、ppt  2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。  3、玩具、果冻、巧克力。  活动过程：  一、故事《沙沙和生疏人》  1、讲解并描述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对！不过还有一些事情你要多加留意。〞沙沙急忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢？〞  2、集体商量：〔1〕妈妈为什么说沙沙做得对？〔2〕我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情？  3、出示图片：  图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。  图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。  图三：生疏人要去你家时，你不能带路。  图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。  二、情境练习  情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱、我请你吃棒棒糖。〞接着又拿出玩具给他玩。  集体商量：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说？  情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。〞  教师提示：〔1〕你认识她吗？〔2〕假如你不认识她、能不能轻信她的话？〔3〕那你应当怎么对这位阿姨说？  教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。  三、选择游戏〔每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边〕  1、生疏人就是坏人吗？  A、 生疏人就是坏人。B、生疏人不肯定是坏人。  2、能不能跟生疏人走？  A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。  3、有个认识的阿姨想带你出去玩。  A、可以和她去。B、必需先告知爸爸妈妈。  4、有个不认识的叔叔给你东西吃：  A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。  B、什么都不能吃。  5、下大雨时一个生疏人说用车送你回家。  A、先说感谢再上车。B、不能上车。  6、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他？  A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。  B、什么都不能告知他。  四、结束活动  提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。  活动反思：  在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话〞是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣、帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。 小班社会教案不跟生疏人走 第二篇 设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急迫地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今日爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长生疏的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着担心全的隐患。为此。依据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并渐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟生疏人走》的活动。活动目标1．知道不能跟生疏人走。2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。活动预备一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。活动过程1．情景体验：生疏人走进班里来接小朋友生疏人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上