北师大语文下册教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大语文下册教学计划 北师大语文下册教学计划 第一篇 一、本班学生状况分析  本班共有46名学生，孩子们聪慧、懂事、活泼，我特别喜爱他们。学生们经过快两年的入学学习，他们基础学问还是比较扎实的，学习习惯养成也较好，能够自觉完成作业，课堂上主动思索、发言。但也有个别学生养成习惯不好，本学期继续进行养成教育，让每个学生各展所长，更好的进展。  一、教材分析  本册共有32篇课文。其中28篇精读课文和4篇略读课文，略读课文是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地〞包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。  三、学习目标  继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。  认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。  继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。  喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。  能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。  能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。  学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。  积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。  逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。  对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。  对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。  四、教学重难点  继续用学过的方法识记生字、生词。会用标点符号写出通顺的话，培育学生朗读的技巧，有背诵古诗的兴趣。  五、教学措施  1、仔细学习学校下发的教学计划和教学活动、内容支配。在学校教育处的带着下，提高自己的教学技能和课堂教学实效性。  2、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。  3、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习气氛。鼓舞学生在课堂上主动参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。  4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反馈。  5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。给他们以实实在在的、平等的鼓舞和帮助。  6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合能力。  7、主动参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。  8、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展学生听说读写能力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。  9、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。  10、准时与家长取得联