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获取信息的渠道教案 课题:获取信息的渠道 教材:中国地图版教材第二单元第一节(1) 授课年级: 高一年级 授课地点: 机房 本次研讨课研讨的方向 了解信息来源的多样性及其实际意义，能够根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取相关信息。 教 材 “获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容(教材的第26页至35页)，本节主要分析信分 息获取的有关渠道，非数字化信息转换为数字化信息的有关方法。 析 学 情 通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性，而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此分 学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。 析 1. 知识与技能:使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因， 了解信来源的多样性，掌握获取 信息的多面性。 教 学 2. 过程与方法:能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源，懂得根据实际信息需求，获 取信息解决日常生活、学习中的实际问题。 目 标 3. 情感态度与价值观:激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。 教学重点: 理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。 教学难点: 理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。 教学用具: 多媒体教室、教学课件 教学过程: 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 提出问题: 首先问大家一个问题，需要大家举手回答: 导入 1. 2012年奥运会开幕式在哪举行, 2. 中国一共获得了多少枚金牌, 3. 是谁创造了中国游泳个人两项奥运冠军的历 了解信息来源的多样性，感史, 学生通过举手回答问题，自发的受获取信息的多面性，从而让 看来我们大家都非常喜欢奥运会，对奥运会相关的信息开始总结自己获取信息的渠道。 学生感受各种获取信息的渠 道。 也了解了很多。那我想请同学们回答一下，你们是通过什么 渠道来了解奥运会的各种信息呢, 请同学们举手回答。 同学们都非常好，有那么多收集信息的方法。大家知不 知道有这样一句话:“知识的一半就是知道到哪里去寻求能从日常生活、学习中根据 它。”从这句话中，我们可以体会到在这个信息时代里，如需要来确定所需信息的类型 何有效的获取信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤其和来源，懂得根据实际信息需 重要。那么今天这节课，我们来学习获取信息的渠道。 求，获取信息解决日常生活、 刚才我们同学已经说出了很多收集奥运会信息的方法学习中的实际问题体验图像 识别在生活中的应用。 了。那么同学们能不能根据问题的类型和来源选择合适搜集 信息的方法呢。现在我们就来实践一下。我这有几个问题， 学会合作学习，增加与大屏幕显示问题: 他人沟通的能力。 1. 说出奥运会的由来, 2. 怎样才能关注到最新的奥运会比赛战况, 学生分组讨论，通过信息共享，互 相启发，学生们可以了解到信息来3. 怎样了解运动员的详细信息, 源的多样性，初步掌握获取信息的 4. 我要去伦敦看奥运会，我怎样才能买到奥运会比多面性。 赛的门票, 我需要大家4人为一组，然后分小组讨论这些问题。将 课程 你们讨论出的答案写在一张纸上。时间限制为7分钟。首先 内容 完成的三个小组可以到讲台上报告你们的结果。 首先完成的三个小组，全班要鼓掌以示鼓励，然后轮流 去讲台报告结果。其他小组做有选择的补充。 根据同学们的汇报可以看出，大家都能够根据问题的特 性选择合适的搜集方法。其实我们可以把获取信息的渠道有 两种。大屏幕展示。 理解信息可多渠道获 一、直接获取信息 主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，取 使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。 例如:我们直接到伦敦奥运会现场观看比赛，就是通过自教师介绍新知识，通过新知识来总己的感官来直接获取信息的。 结概括上面学生讨论出的各种收集 二、间接获取信息 信息的渠道。增强对新知识的理解，用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的 加深印象。 信息。而我们常用的方法有:A)通过人与人的沟通获取信息; B)通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息;C)通过广播、 电视获取信息;D)通过影视资料获取信息;E)通过电子读 物获取信息;F)利用数字设备获取信息;G)利用因特网获 取信息。 例如:要了解奥运会的由来，我们需要查阅影像资料，阅 读相关文字材料，和与他人交流，都属于间接获取信息。 三、但通常情况下我们经常会使用直接和间接相结合的方法来获取信息的。 例如:我们要了解运动员的相关信息，可以实际采访运动员，还可以上