出声入画怡情悦心.doc

出声入画 怡情悦心 37 3718959 266032 现代音乐课堂教学中，电化教学手段的普遍应用，使音乐课更显 形象、生动、直观，对学生更具感染力和吸引力，它将学生带入了五 彩缤纷的音乐世界，从而开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象 思维能力，陶冶了学生的性情。音乐课堂上，精心设计，合理运用电 教手段辅助教学，可以充分调动学生的视觉、听觉、共鸣器官、把光、 色、音、像有机地结合，交叉教学，让教学的内容更得以充分地表达， 使学生更准确地理解音乐；激发学生的学习兴趣和积极性；促进学生 对知识的理解和记忆，最终提高音乐教学的效率，起到事半功倍的教 学效果。 音乐课是一门艺术性、趣味性极强的课程，如果运用电教媒体创 设一种美好的情境，极易激发学生的情意，受到良好的教学效果。 1、音乐情境：在组织教学环节中，可以利用录音，播放一些活泼、 欢快、优美、抒情的乐曲，营造出一种美好和谐、轻松愉悦的音乐情 境。学生踏着幽雅轻捷的旋律走进教室，既调整了情绪，又活跃了气 氛，并尽快地进入到我所创设的音乐氛围之中。 2、视觉情境：在学习《小熊请客》一课中，为了让学生体验了解 戏剧表演的基本要素，我使用了电视教学，播放了《小熊请客》的动 画VCD，既符合学生的心理年龄特点，又抓住了他们的学习兴趣。 让学生在愉快的课堂氛围中边看录像，边听歌曲，仿佛身临其境，激 发起了浓郁的学习兴趣。 3、听觉情境：音乐是听觉艺术，由于音乐的这种特殊性，决定了 听，而且“多听”是提高孩子音乐素质的好方法。课堂上、生活中， 孩子们利用听觉器官不时地接收着音乐的熏陶。音乐中蕴含的情感、 思想，一点一滴的滋润着孩子的心灵。一年级的学生在刚刚迈入校园 之时，他们的行为是天真、自然、真实、可爱的。在欣赏一些比较浅 显易懂的乐曲时，学生会在教师的引导提示下用自己的形态语言来表 达对音乐的理解。在欣赏《快乐的一天》这节课时，当黎明拉开清晨 的窗帘，当鸟儿鸣叫着婉转的歌喉，唤醒着睡梦中的人们快快起床， 在教师的提示下，学生认真地聆听着乐曲，尽情的、形象的表现他们 快乐的一天生活，就连害羞的孩子也在跃跃欲试，他们把自己真正地 融入进了音乐之中。由于学生的亲自参与，不但通俗易懂地理解地接 受了音乐内容，还牢固的记忆住了它，并还从参与中得到了愉悦和美 感。 4、视听情境：学生学习音乐的兴趣是来自多方面的，其中最主要 的是对新异事物的好奇。抓住儿童这一心理特点，利用摄像器材录放 学生自己表演唱的节目，用录音机欣赏学生自己演唱的歌曲，使他们 看到了自己的形象，听到了自己的声音，从而怡情悦心，在和谐融洽 的教学氛围中萌生下音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。 音乐教学是创造性的思维活动，它对于触发灵感、启迪智慧有着 重要的促进作用。而教学中学生往往兴致淡漠，其原因主要是教师千 篇一律的空口说教挫伤了学生的学习积极性。运用现代化的多媒体进 行课堂教学，把观察与聆听密切联系，融声汇色，给学生以生动真挚 的情境感染，让学生在发现、思考、想象中拓宽审美思路，可以收到 较好的教学效果，它能让学生们在课堂上就可以了解、学习多方面的 文化知识，充分调动他们的感官与听觉，积极地参与到音乐活动中， 在音乐的美中愉悦的汲取知识的养料。 在二年级的歌曲《请来看看我们的村庄》学习中，我尝试使用了多媒体的教学。首先，制作了有关的图画内容，用色彩艳丽的画面， 生动活泼的动物造型，如小鸡、小鸭、母牛、大马等，还有大树公公、 白云姐姐，它们的出现，一下子就吸引了孩子们的注意力，把原先只 凭教师口头描述出的事物真实地、形象地以图画或动画的形式呈现在 孩子们的眼前。配之悦耳动听的歌曲，在画面的变换中，孩子们边观 赏边聆听，自然而然地发展了学生的听觉。在课件中，我们设计了一 个外国友好小使者，给它加上了配音，他刚一说话，同学们就兴奋极 了，仿佛他们正在真正的进行交流呢！通过它的介绍和VCD外国风貌 展示，学生不仅丛中了解了西班牙的地理位置、美丽的风土人情，还 知道了那儿的人民热情好客、乐观开朗。之后的课堂环节环环相扣， 友好小使者带我们去西班牙做客，学习那里的歌曲，与那里的小朋友 一起做游戏。在新颖的电教教学中，同学们愉快而充实地学习了这首 歌曲。通过学习，同学们还懂得了要保护我们美丽的家园，爱护小动 物，做一个优秀的绿色小卫士。 音乐是情感艺术，是人对客观形态高层的心理表达。课堂上，电教视听手段声色俱佳，形象逼真，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了 思路，给开阔想象视野、发展求新思维提供了环境。教材中的插图静止单调，音乐中的形象迷离模糊，把歌词及音乐形象绘制成动画课件，由静态变成动态，动静结合，声像合一，不仅有助于促使学生强化记忆，深化对作品的理解，还能感染学生内心丰富的情感，增强其对音乐的感知与体验。在教授《