保教知识与能力材料分析题.docx

保教知识与能力——资料剖析题 1、有位教师在率领幼儿漫步时，听到几个孩子作以下的对话： 甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。 小慧立时露出难过的表情，哭了起来。 联合以上事例，说说幼儿教师应经过哪些方法认识幼儿心理。 答：幼儿教师一定主动掌握了幼儿心理的方法，用科学的方法去研究和认识幼儿心理，以达到事半功倍的成效。认识幼儿心理的方法主要包含以下几种： 1）察看法。研究幼儿心理的方法好多，此中基本的方法是察看法。察看法，就是有目的、有计划地察看学前少儿在平时生活、游戏、学习和劳动中的表现，包含其语言、表情 和行为，并依据察看结果剖析幼儿心剪发展的规律和特色。 察看法包含自然察看法、 干涉性 察看和间接察看法。自然察看法是严格意义的察看， 是在完整不改变幼儿平时生活， 不附带 任何条件的状况下，对幼儿直接进行察看。干涉性察看仍旧是使幼儿处于自然状态， 不过根 据察看目的，改变幼儿平时生活中的某些条件， 或采纳某种方法引发幼儿的心理活动， 察看 其表现。自然察看法和干涉性察看法都属于直接察看法， 即研究者亲身对幼儿进行察看。 研 究者还强以用间接察看法，即经过与幼儿接触许多的人来认识幼儿的心理。间接察看法有： 检查接见法、问卷法、作品剖析法等。 2）自然实验法。自然实验法或称实验察看法，是心理学上察看法和实验法的联合。 自然实验法就是在平时生活环境下，在少儿的平时生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干涉性察看。这样，幼儿表现自然，研究者又能够按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这类方法既与察看法靠近，又是实验法，兼有两者的长处，是最常用的方法。 3）讲话法。讲话法是经过和幼儿谈话，研究他们的心理活动。心理学上的讲话法和 平时话的差别在于，讲话一定有明确的目的，甚至准备好讲话纲要，以达到获得必需的信息的目的。 4）检查接见法。检查接见法是一种间接察看法，是研究者经过幼儿的家长、教师或 其余熟习被查幼儿的成人，去认识该幼儿心理表现的一种方法。检查接见一定有充分的准备，制定检查纲要。最好预先让被访人认识企图和内容。检查接见法的不足之处是被检查人的报告常常依照回想而提出，因此不十分正确。此外，被检查人所介绍的状况常常受个人成见及态度的影响。 认识和研究幼儿心理的方法好多，以上介绍了常用的几种。中事例是少儿生活中的一件 小事，因为这位教师比较仔细察看幼儿的言谈和行动，而实时地认识到幼儿的心理。她认识 到小朋友们对“瞎子”的好奇心，以及对不幸者不懂得去怜悯的态度。只需实时认识孩子，就可以抓住苗头，因势利导地做好教育工作。 2、此刻走在大街上，常常会遇以一个又一个“小眼镜”；视 力不好的幼儿显然增加了。” 联合以上资料，剖析幼儿教师应怎样帮助并教育幼儿注意眼的保健。 答：近的来，因为品的宽泛普及，好多幼儿沉浸于电脑游戏，致使视力降落，愈来愈多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提升视力的能力。 （1）教育幼儿养成优秀的用眼习惯。不在光芒过强或过暗的地方看书、画画；看书写 字时眼睛距书本保持1尺以上距离；不躺着看书，免得眼与书距离过近；不在走路或搭车时 看书，因为身体活动可致使书与眼的距离常常变化，极易造成视觉疲惫；集顶用眼一段时间后应望远或到户外活动，以除去眼的疲惫。 2）为幼儿创建优秀的采光条件、适合的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使 自然光充分。室内、桌椅家具等宜用浅我，反光较好。自然光不够充分时，宜用白炽灯照明。为幼儿供给的书本，字体宜大，笔迹、图案应清楚。教具要大小适中、颜色娇艳、画面清楚。 3）按期给幼儿测查视力。要按期为幼儿测查视力，以便实时发现异样，实时矫治。在平时生活中，教师要注意察看幼儿行为，实时发现幼儿视力异样表现。 4）教育幼儿注意用眼安全和卫生。幼儿教师要教育幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要专用，用流动的水洗手、冼脸，以防沙眼、结膜炎等；教育幼儿不玩可能损害眼睛的危险物件，预防眼外伤。 3、有的幼儿园在创建物质环境过程中，当人置身此中时，如 果不看班级表记牌，根本没法判断是小班、中班，仍是大班。 联合相关幼儿园物质环境创建基来源则方面的知识，剖析以上现 象主要违反了哪些原则。并说明原因。 答：幼儿园环境创建的原则是教师在创建幼儿园玩意地应按照的基本要求。这些原则贯 穿于环境创建的各项工作之中，对环境创建的每一步都拥有指导作用。在环境创建的过程中， 只有仔细贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。 题干事例的做法，违反了经济性原则]幼儿参加性原则和发展适合性原则。 经济性原则是指创建幼儿园环境应试虑不一样的地域、不一样园所的实质状况，做到因地制 宜、节俭办园。贯彻经济性原则详细要做到少花销、多做事，“幼儿园在创建物质环境过程 中，购置大批高价的成品玩具，追求高档，教师花销大批心血精