二年级道德与法治上册 （这些是大家的）教师教学课件.pptx

9《这些是大家的》 部编版二年级道德与法治上册; 大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册《这些是大家的》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教学准备、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故??方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家服务的，我们应当爱护公物。;二、说学情; ;三、说教学目标;1、认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。 2、通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。;四、说教学重难点;;五、说教学准备;教学准备：多媒体课件、学校公物调查表;六、说教学过程;一、猜谜导入 1.老师先请大家来猜两个谜语，好吗？出示谜语： （1）有面没有口，有脚没有手,书本吃肚内，自己不会走。（打一物） 谜底：课桌 （2）背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。（打一物） 谜底：椅子 2.师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。（板贴：公物） 『设计意图』上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和参与性，告诉学生像课桌椅这类的归国家或集体所有、为大家服务的物品叫做公物。;二、教学新授 活动一校园公物大搜索 1.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？ 2.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？ 『设计意图』通过找一找教室里的公物、说一说里的公物，让学会回顾身边常见的公共财物，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣，为后续学习奠定基础。 3.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？ 是呀，这些是大家的。（板贴课题：这些是大家的） 4.看一看（PPT播放校园公物图片）;活动二校园公物作用大 1.夸一夸这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变得更加丰富多彩！听听小朋友是怎么夸它们的！（出示图片、播放音频） 『设计意图』从教材的四幅图入手，篮球架、电风扇、阅览室的图书、桌椅等都是校园里常见的公物，听一听小朋友是怎样夸它们的，感受它们为大家提供的方便，引起学生的共鸣，组织讨论，唤起学生的生活体验，说说公用设施给大家带来的方便，感受到公用设施就是我们的“朋友”，与我们的学习生活息息相关，从而激发学生对公物的喜爱、感激之情。 2.你想夸夸谁呢？（出示一组图片）选择其中一个，全班交流。 3.赞一赞校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴：作用大）让我们给它们点个“赞”！;活动三校园公物做体检 1.检一检我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的状况吧！小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么样了？ 『设计意图』通过看一看、摸一摸，对班级公物进行“小体检”，在现场调查过程中发现问题，产生对爱护公物问题的关注，并思考自己及他人的行为，引出“我和公物的故事”。 2.说一说学生活动：现场调查，班级公物还好吗？汇报交流 3.找一找一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有些公物却肮脏、破损，让我们一起来找找原因。讨论交流。 4.小结：这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样爱护着，可是有些小朋友却没有好好地爱护它们，损坏了也没有及时修理。;活动四校园公物“讲”故事 1.听一听《课桌椅的对话》文本插图。 『设计意图』这个教学环节采用换位思考和讲故事的活动形式，适合二年级学生的年龄特点。《课桌椅的对话》用童话的形式带孩子进入情境，并产生疑问：教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？引导学生说说不良行为对课桌椅