无脊椎动物主题大单元整体教学设计3软体动物和节肢动物--人教版生物八上第五单元第一章.pdf

初中大单元整体教学设计 单元 无脊椎动物专题 学科 生物 年级 八年级 教学 单元 第五单元 授课人 Xxx 主题 本单元教学内容： （1）腔肠动物和扁形动物；（2）线形动物和环节动物；（3）软体动物和节肢动物；（4 ）无脊椎动物的汇总。 本单元内容的逻辑结构: 本单元采取“分—— 总” 的结构，先分别介绍不同无脊椎动物的类群和特征，如腔肠动物、扁形动物、线形动物 单元 、环节动物、软体动物、节肢动物等（分），最后汇总讲解和区分无脊椎动物的特点（总 内容 ）。 本单元内容可开发的教学活动与资源: （1）课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。 （2）生物的结构模型。如蚯蚓、蝗虫等模型，更好地展示无脊椎动物的结构。 （3）网络资源。网络中关于无脊椎动物的图片、科普视频、纪录片等资源丰富，根据教 学内容进行合理选择。 本单元教学重点： （1）腔肠动物和扁形动物的特点。 （2）线形动物和环节动物的特点。 （3）软体动物和节肢动物的特点。 （4）无脊椎动物与人类的关系。 本单元教学难点: （1）区分不同无脊椎动物；（2）辨析不同无脊椎动物的特征。 本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。 2022 （1）2022年新课标整体要求：通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同 新课 的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。 标要 同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任 求 感。 （2）2022年新课标内容要求： 2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群 2.2.3 无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物 （蝗虫、蜜蜂）等。 （3）2022年新课标学业要求： ①对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 ②分析不同生物与人类生活的关系。 ③主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 （1）大多数学生对于无脊椎动物没有基础的概念，对腔肠动物、扁形动物等动物类群的 分类更没有认识，但大部分学生在生活中了解接触过水母、蛔虫、蚯蚓、蜗牛等，因此在 单元 教学过程中要从学生认识的这些动物引入，由浅入深，帮助学生理解不同的无脊椎动物。 学情 （2）本单元内容相似，不同的无脊椎动物之间相似点较多，因此要在教学过程中帮助学 生区分。 （1）知识与技能目标：能描述各类无脊椎动物的主要特征；能说出常见的无脊椎动物和 人类之间的关系。 单元 （2）过程与方法目标：通过对不同无脊椎动物的分类、辨析，加强学生的分类汇总能力 目标 。 （3）情感态度与价值观目标：通过对无脊椎动物多样性的学习，学生能深刻理解生物多 样性；通过对身边常见的无脊椎动物进行讲解，学生能关注到生活中的生物学。 （1）生命观念：通过对无脊椎动物结构的学习，让学生加深“结构与功能相统一”这一生命 观点，同时通过对无脊椎动物的学习，加强学生“生物与环境是一个整体” 的观念。 （2）科学思维：通过观看无脊椎动物的影片或者图像，培养学生观察、比较、分析、综 合的生物科学思维，通过对不同无脊椎动物进行归类，培养学生生物分类的科学意识。 核心 （3）科学探究：通过“观察蚯蚓”、“观察双壳类动物”等实验，让学生更好地应用观察法， 素养 同时通过对无脊椎动物的分类，加强学生对“分类法” 的理解。 （4）社会责任：通过对生物多样性的理解，培养学生“保护环境、保护生物多样性” 的使命 感。 达