教学计划初中语文九年级.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学计划初中语文九年级 教学计划初中语文九年级 第一篇 一、指导思想  立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。  二、复习目标  通过复习，使学生学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文学问解决实际问题的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。  三、方法与措施  １、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行学问点的归纳、总结，把握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的能力。  ２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的主动性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放〞，中等生宜“引〞，后进生需“扶〞。  ３、强化基础，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏〞，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔〞，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文〞的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。  ４、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。  5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累与运用〞、 “现代文阅读〞、“古文阅读〞、和“作文〞四大板块题。重视考查学生的学问积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的学问分析问题、解决问题的能力。  四、计划积累与运用部分。  考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移〞。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故〞，明确地告知学生评分的标准，切记：一字出错，满“盘〞皆输。另外的语言积累适当训练。  现代文阅读部分。要把握“考点〞。因此，在最终复习中，在选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中〞，无论在任何状况下作答既要表达独特和独特见解，又要较好地忠实于原文。古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。  作文部分。命题作文仍旧是今年考查的主流。纵观几年作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人〞的角度进展。因此，在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。顺便提示考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要把握肯定的技巧，那就是包装。书写规范干净，博得阅卷老师第一印象分。具体阶段任务  3月20日前上新课3月20日开始进入复习  指导学生整理相关学问点，使之系统化，使以前所学零散杂乱的内容形成学问框架，变得有条有理，便于学生理解、记忆。5月5日古文复习完毕。 教学计划初中语文九年级 第二篇 一、班级基本状况分析：  经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成果。  二、教材分析：  本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的