小学体育与健康第三部分体育运动技能双手胸前传接球.docxVIP

双手胸前传接球——教学设计 水平2 三年级 一、教学理念 课标要求体育课堂要以健康第一为指导思想，立德树人，五育并举。本课以培养学生体育锻炼的意识、技能的体育核心素养为出发点，以篮球技术中的胸前传接球技术为媒介，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，紧紧围绕本课的重难点进行设计并教学，教学过程由易到难循序渐进，通过游戏的设置感受体育运动所带来的乐趣，从而使学生得到锻炼的同时，掌握运动技能，为终身体育打下基础。 二、教材分析 篮球是小学三年级球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。在水平一的阶段的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性。激发学生的学习兴趣，为水平三打下基础。三年级的男女生之间的球感与力量存在着个体差异性。本节课通过降低技术难度来提高学生的学习热情，通过角传球游戏设计，激发学生的练习兴趣，让学生在愉快的学习氛围中初步掌握胸前传接球技术。 三、学情分析 三年级学生的年龄为9岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。但是三年级的学生由于受身体力量、协调性和技能水平的限制，在双手胸前传球教学时，应以兴趣为出发点，强调体验，在体验过程中，掌握基本的技术动作，明确传球的准备性。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、 教学方法： 根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取由简到难，循序渐进的方法，通过辅助练习、分组练习、合作练习等多种方法，使师生、生生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 五、教学评价 结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同学的共同进步。通过教师点评，学生互评的方式促进学生认清动作掌握情况。 六、教学设计中力求体现三个特色： 1、将双手胸前传接球技术与游戏融入在一起 对于三年级的学生，学习原地双手胸前传接球有点枯燥，因为他们暂时还并不能理解胸前传接球在比赛中的运用，本课通过设置传接球比赛小游戏，激发学生的学习兴趣，促使学生明白篮球传接球技术的重要性，从而促使学生自主学习。2、呼啦圈的高效利用 教学过程中，充分使用呼啦圈的作用，从场地布置呼啦圈让学生的路队整齐，在练习时可以通过呼啦圈控制学生之间的距离，个别学生自律性较差，呼啦圈的设置，可以让学生将球放进呼啦圈里，避免学生不专注听讲，为了让学生找到传球的准确性，设置呼啦圈，学生通过呼啦圈传给同伴。最后放松环节又利用了呼啦圈进行了拉伸练习。 3、不断创新和拓展 根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。 七、单元计划 单元学习内容 双手胸前传接球 课程预计 4课时 学生情况分析 篮球运动在小学很受小朋友们的喜爱，学生在一二年级已经学习了原地的左右手运球，以及高低运球技术，所以他们对篮球掌握了一定的球性，在水平二进行双手胸前传接球，也是符合学生的身心特点的。 单元目标 1、通过引导学生双手胸前传接球练习，提高学生双手胸前传接球的准确性。 单 元 安 排 课次 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 备注 课程目标 通过多种方式的传球，让学生知道传球的目的性，初步感知胸前传接球的握球伸臂基本动作 学生掌握胸前传接球的基本动作，基本完成传球时翻腕、拨指，做到动作连贯，手脚协调。 传球的准确性，能够把球传到同伴的胸口位置 进一步提高学生的传球能力，促进传球与接球之间的衔接配合 教学内容 持球手型，传球蹬地伸臂技术。 游戏：传球接力 双手胸前传接球 运球接力 不同方向的传球 传球接力 1、考核，1分钟两人传接球10次 运球传球能力 重难点 掌握传球时的手型和伸臂动作 传球时翻腕拨指动作，动作连贯，手脚协调 传球的准备性 同伴的合作、配合 学习策略与方法 体验传球动作的蹬地发力，在体验中知道传球中正确的握球手型和伸臂动作 通过同伴的动作对比，个体前后的动作对比，领会传球时翻腕拨指的动作要领。 原地转向传球，单一方向向不同方向传球过渡，让学生明确传球的准确性。 在考核过程中，学生明确自己在双手胸前传接球技术中的水平，以便以后在练习中提高。 双手胸前传接球教案 课题 双手胸前传接球 教学对象 三年级（40人） 课时 第1课时 学情分析 三年级的学生由于受身体力量、协调性和技能水平的限制，在双手胸前传球教学时，应以兴趣为出发点，强调体验，在体验过程中，掌握基本的技术动作，明确传球的准备性。 教学目 标