幼儿园教案活动反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园教案活动反思 幼儿园教案活动反思 第一篇 参与了中央电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思能力的培育〞课题组，我执教了大班上期领域的唱歌活动——《鸭子上桥》，下面我就课题讨论重点的“教学策略运用的有效性〞和“教师提问的有效性〞这两个方面进行反思：  一、“教学策略运用的有效性〞反思：  本次活动经过了三次预设的过程。每一次的预设，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，在第一次教案预设后，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1.教师让幼儿通过反复倾听的方式，让幼儿自己找出歌曲中的间奏的附点，并进行有效的解决；2.运用图谱进行教学，采纳大脚掌和小脚掌，让幼儿感受歌曲中的四分音符和八分音符；3.用游戏的形式进行教学，让幼儿在玩中学习歌曲；4.将课件教学改为图谱教学，课件可做为幼儿提升和观赏时用。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第二次的教案预设反思并修改。增加了图示教学和首尾呼应的上桥游戏环节，来增加活动的趣味性和有效性。通过试教后，发觉第二段中的倒数，幼儿在理解歌词方面有肯定的困难，于是进行了第三次预设，将数字8—1结合到第二段歌曲的教学中去。  通过学习《指南》，观摩上期彭慧琴老师的《买菜》活动，让我深深体会到在艺术领域的教育中关键在于让幼儿“感受〞和“表现〞。在第一次的教案预设中我想通过让幼儿边看课件边听音乐的方式，让幼儿来学唱歌曲，但是忽视了没让幼儿去“自我学习〞与“发觉验证〞的过程，反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，在学习第一段中的重点部分〔间奏〕，我采纳让幼儿倾听，找找“哪两只鸭子有点可怕，停了一下〞，通过这样的方式让幼儿自己发觉问题，解决问题；在难点附点上，我采纳了“一只淘气的小鸭子带了一个鸭蛋出来〞的方式，让幼儿通过形象又生动的一个蛋，解决了难点。  通过接受课题组成员的建议反思并修改后的第三次的教案预设，使得整个活动目标更明确、具体、符合大班幼儿身心进展的特点；活动的过程环节更清楚、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；教学方法上运用反复倾听和形象生动的图示有利于幼儿更快更好地理解、把握歌词内容，做到简洁、好玩、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素养、学习品质是有主动作用的,具体有以下几点：  1．优美的范唱可感染激发幼儿。  在唱歌活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师，每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，因此，教师要根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，引起幼儿的情感共鸣，让他们从听觉上保持对音乐的热情，从而激发幼儿的音乐心情，这是把音乐的没传递给他们的先决条件。  2．合理运用图谱或者图示轻松学唱。  像图谱、图示这样的视觉符号材料可以吧音乐材料简洁化、形象化，增添直观效果，启发幼儿在理解图谱的基础上把握各种旋律节奏，调动幼儿的学习兴趣，加深理解和记忆，从而提高活动质量。  3．利用角色形象探究尝试。  《刚要》中提出幼儿是在自由观看、主动探究中进行学习的。〞这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性，注重了幼儿的个别差异，既敬重了幼儿，又突出了新《刚要》的精神，让幼儿在宽松自由的气氛里自主学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引导者。  4．形式多样调动音乐心情。  教师在从事幼儿唱歌活动时，应留意活动过程的进行，尽力使幼儿体会到唱歌活动中所带给他们的无穷乐趣，努力把“枯燥训练〞方式给变为“情景陶冶〞式，使唱歌教学也充满情感色彩。  二、“教师提问的有效性〞反思：  在本次活动教师提问的有效性有做的好的一方面，也有缺乏的一方面，征对这个问题，我进行了反思。  1．提问要具有开放性，使幼儿主动思索、充分表现。  教师应当多设计一些有思维指向的`开放性问题，如“你知道在这8只鸭子中有哪两只鸭子是有点可怕的吗〞“为什么你觉得它可怕？〞“间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢〞等等。由于这些问题没有统一的答案，幼儿不但要理解歌曲内容，而且要将理解的内容用语言表达出来，因此有利于幼儿主动思维和语言表达能力的培育。  2．提问要能激发幼儿主动思索。  教师将所提问题放在一种情景中，提出更好的、更有深度和广度的问题，就能引导幼儿的思维步步深入，如在第二段教学时，我便提问：“桥上一共有几只小鸭子？〞“下去了一只，如今桥上一共有几只鸭子？〞“再下去了一只，如今桥上还剩几只鸭子？〞“桥上的鸭子数量发生了什么改变〞这样就能