学习谜语的教学设计内容.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习谜语的教学设计内容 　　1.认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。　　2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。　　3.有收集谜语或自编谜语的爱好。　　课前预备　　生字卡片，小黑板，布置同学收集谜语。　　激趣导入　　同学们都喜爱猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。　　学习前两那么谜语　　两那么谜语可以同时猜，也可以一那么一那么猜。　　1.第一那么谜语。　　a.指导同学朗读谜语。〔自由读，指名读〕　　b.同学猜谜。　　c.说说你们是怎样猜出谜语的.？　　d.老师小结猜谜窍门：猜谜语，动脑筋；会观测，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。　　e.学习生字。　　看到同学们猜谜语这么喧闹，有两个生字伙伴也想参与，同学们欢迎吗？〔老师贴生字卡片团量〕他们是谁？　　同学认记生字。　　2.第二那么谜语。　　a.朗读谜语。　　b.老师引导同学把几个句子联系起来思索：　　什么东西是绿的？什么东西是红的？　　哪些绿的喜爱实时雨？哪些红的怕水来攻？　　为什么绿红在一块儿就起凉风？　　凉风是在什么时候起呢？　　b.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。　　c.当同学猜出来时，老师可用绿色和红色粉笔写出秋字。　　3.同学沟通自己的猜谜体会。　　4.找出这那么谜语中的生字，用自己喜爱的方法记生字。沟通自己识记生字的方法。　　学习第三那么谜语　　1.可以先让同学自己猜，然后请同学援助。可以提示四句话指的是同一个字。　　2.可以复习请情晴清精睛等字，启发同学思索。　　3.再读谜语，说说体会到了什么。　　4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。　　5.识记生字。留意：互的声母是h，不是f；尊是平舌音，重纯是翘舌音。　　巩固识字，指导书写　　1.出示生字团量等12个生字，同桌考一考，看谁读得准。　　2.引导同学观测谁怕跟凉，发觉这几个生字都是左右结构，写的时候留意左窄右宽。　　a.足作偏旁时，最末两笔撇、捺要变成竖、提。示范写足，让同学观测比较足与跟字中的足字旁。　　b.指导观测谁字中亻里丨的位置。　　c.观测量最这两个字，哪一个笔画最长？老师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。　　d.同学描红，练写，老师巡察指导。　　鼓舞同学收集谜语或自编谜语