小学二年级语文上册小柳树和小枣树教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级语文上册小柳树和小枣树教案 学校二班级语文上册小柳树和小枣树教案1 　　教材分析  　　《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。  　　同学分析  　　刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。  　　设计理念  　　1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。  　　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。  　　3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。  　　教学目标  　　1、认识8个生字，会写10个字。  　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。  　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。  　　教学流程  　　一．创设情境，诱发学习爱好。  　　同学们，你们喜爱春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导同学齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的伙伴小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。〔板书课题〕  　　[设计意图：爱好是最好的老师。为了调动同学的爱好，首先用同学会唱的歌曲制造一种宽松、开心的教学气氛，使每个同学在没有外界压力的状态下，充分开展想象。教者以启发质疑为突破口，引导同学主动参加、主动思索、主动探究，激发同学的求知欲。]  　　二．阅读、识字、探究、感悟。  　　1、初读课文，整体感知。  　　〔1〕自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？  　　[设计意图：明确初读目标，引导同学边读边思索，以简约的问答，提高同学的读书效率，达到对课文的整体感知。]  　　〔2〕出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。  　　[设计意图：鼓舞同学自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。]  　　〔3〕开火车认读生字。引导同学以小组为单位做预备，援助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。  　　[设计意图：抓住同学喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竟争意识。]  　　2、再读课文，突出重点。  　　〔1〕用不同的符号画出讲小柳树和小枣树形状特点的词句。  　　[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以同学的自主阅读为主，着重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]  　　〔2〕略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！  　　[设计意图：鼓舞同学学习自己喜爱的东西，重视同学的性格进展。]  　　〔3〕同学自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？〔小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；  　　小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。〕  　　[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使同学对课文有进一步的理解。]  　　〔4〕读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！  　　[设计意图：培育同学擅长发觉问题的技能，加强自主学习意识。]  　　3、精读课文，加强语感。  　　〔1〕老师引导同学仔细读课文，边读边思索：你们预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？  　　[设计意图：老师予以须要的点拔、指导，培育同学分析、解决问题的技能。]  　　〔2〕分角色表演读课文。  　　[设计意图：通过分析重点词语，观测插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上同学自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使同学在读中感悟语言文字，