幼儿园扶贫帮困爱心教案.docx

幼儿园扶贫帮困爱心教案 活动点评： 本次活动为幼儿创设了一个乐观有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的`感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是训练的真谛所在。 　　幼儿园扶贫帮困爱心教案 篇3 设计意图  爱是人类最漂亮的语言，爱心是人生中最珍贵的财宝，从小培育孩子的爱心，才能让孩子成为一个有社会责任感的人。于是，我结合大班幼儿年龄特点和社会认知进展需求，以绘本《玩具女孩》为素材，设计了大班社会活动《爱心女孩》。活动的每一个环节都渗透了爱心训练，我试图通过故事中的爱心女孩、短片中的爱心儿童，在潜移默化中触动孩子那根柔弱而敏感的情弦，并将幼儿的情感融入活动，让他们在爱心的牵引下，通过自己的看看、听听、讲讲、做做，明白心中要有爱，并将爱传递给更多的人，自己才会获得更多的欢乐。  活动目标  1、明白把爱传递给更多的人，自己才会获得更多的欢乐。  2、能大胆表达自己的独特见解，能主动大方地与他人交往，学会关爱的语言和动作。  3、树立心中有爱，心中有他人并助人为乐的美妙情感。  重点难点  重点：幼儿能通过画面猜想绘本中人物的内心感受，并大胆表述自己的见解。  难点：关心幼儿树立心中有爱，并助人为乐的美妙情感。培育幼儿初步的责任感和良好的社会意识。  活动预备  1、PPT《爱心女孩》；  2、自制短片《爱满人间》  3、音乐CD《爱如小孩》。  4、玩具若干。  活动过程  一、谈话导入，激发爱好  提问：小伴侣们喜爱玩具吗？喜爱什么玩具？假如，有一天你握起小手，再一打开，就会从手心里变出一样玩具来，告知我你会有什么心情？  二、共同阅读故事，感受“爱心”  （1）熟悉奇妙女孩埃米莉（阅读故事画面1—4）  提问：埃米莉是个怎样的女孩？她哪里与众不同呢？你有这样的本事吗？  你们觉得能变出许多玩具的埃米莉会快乐吗？为什么？  （2）埃米莉是个“玩具女孩”（阅读故事画面5—9）  埃米莉的生日宴会上，爸爸妈妈把玩具送给了全部被邀请的人。从今，大家叫埃米莉“玩具女孩”。  提问：这时候的埃米莉快乐吗？为什么？  生日的其次天，她打算去关心更多的人。  提问：她会关心谁？又怎么帮呢？  她去医院探望小伴侣，她去了老人院和老人们一起嬉戏，，寒冷的冬夜，村子里的人们燃烧艾米莉留下的玩具，客厅变得暖和！  （3）体验共享玩具的欢乐  提问：埃米莉把她的玩具和我们一起共享，你们玩得欢乐吗？  小结：是的，把玩具与别人共享的同时，自己也获得了更多的欢乐。  （4）埃米莉是个“爱心女孩”（阅读故事画面10—14）  可是，意外发生了！埃米莉爸爸出门打鱼却始终没有回来。大风大浪却让最英勇的人也退回来了。  提问：爸爸出海没回来，艾米莉的心情会怎么样？她该怎么做？你们有好方法吗？  艾米莉用变出的成堆的玩具便组成了木筏，载着埃米莉向大海深处驶去。最终找到了爸爸。艾米莉真是个英勇的孩子！  其次天，艾米莉的奇妙本事消逝了，大家又叫埃米莉“爱心女孩”。  提问：艾米莉的奇妙本事消逝了，她难受吗？为什么？  小结：现在埃米莉的奇妙本事没有了，她成了一个一般的女孩，但是她仍旧是那么有爱心，爱父母，爱伴侣，爱生活，爱动物，她还是很欢乐。由于奇迹消逝了，但爱依旧存在！虽然我们没有奇妙的本事，只要有心中有爱，也可以关心别人。你想关心哪些人呢？  三、观看短片《爱满人间》，理解“爱心”  老师：你们都是爱心女孩，爱心小子。知道吗？也有群爱心孩子就是这样用爱心关心了很多人，用爱心带给大家欢乐，我们一起来看看。  四、体验活动，爱心传递  老师：珍宝们，你们感动吗？他们把爱传递给你们。你们把爱再传递给自己的家人、伴侣……关心一切需要关心的人，让我们的世界布满爱！  活动总结  情境训练理论主见教学活动应当以情为纽带，贯穿整个教学过程。我在这个活动中，以音乐作为触动孩子心灵的琴弦，用音乐带动孩子的心情，尤其在阅读重点的二三阶段，我利用不同旋律的音乐契合故事内容，以营造出相应的情感氛围，让孩子在乐声凝练出的情境中真心感受埃米莉的爱心。 　　幼儿园扶贫帮困爱心教案 篇4 教学目的：  1知道怜悯、关怀有困难的人，愿意关心需要关心的人。  2遵守活动规章，能礼貌待人。  3体会活动的乐