《狐假虎威》说课稿范文.docx

《狐假虎威》说课稿范文 《狐假虎威》说课稿范文 作为一位优秀的人民老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可 以有效进步教学效率。那末什么样的说课稿才是好的呢？以下是为 大家的《狐假虎威》说课稿，欢迎阅读与收藏。 《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元 第八课。它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是 寓言故事。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或者教 训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林 中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其 实自己并没有本领，寓言挖苦了仗势欺人者的奸诈桀黠。课文配有 两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于 学生对课文的理解。 根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我 制定了 3 个教学目的： 1、能正确流利有感情地朗读课文，会复述课文； 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理 解生字组成的词； 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的 思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获 得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解 并不难，难的是故事中蕴含的深入道理。 这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课 文。难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了可以 在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、 头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。 (一)激发兴趣，导入新课。 1、回顾旧知 学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一 些认识，我就让学生从回顾这篇课文入手，认识狐狸桀黠的本性， 利用旧知与新课产生联络。 2、观察图画 在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设 问的形式过渡到这篇课文的学习。今天，这只桀黠的狐狸出来玩， 遇到了谁？发生了什么事？请小朋友们看图(出示多媒体课件)。 让学生看图后简单地用自己的话说说图意。第一幅图狐狸被老虎逮 住了；第二幅图老虎又把狐狸放了，其他动物都被吓跑了。这样既 让学生在自己编的故事中饶有兴致地对课文内容发展了大致的理 解，又培养了学生看图说话的兴趣和才干。 3、导入新课 学生看图后我再直接导入课题：这两幅图上画的内容就是我们 今天要学的寓言故事《狐假虎威》。板书课题：狐假虎威。这样导 课让学生利用学过的课文和生动的.实物挂图连接，激发了学生的学 习兴趣，又从插图中对课文内容有了初步的理解。 4、解题 让学生齐读课题，加深印象，对应插图初步理解课题中的 “狐”指狐狸，“虎”指老虎，“威”是威风。这些学生很容易理 解，对于“假”暂时设疑在下面打上红点，并设疑读了课题你想知 道什么？让学生学完寓言后再答复。这样让学生每一次读书都是 “有的放矢”，不仅仅只是为了读书而读书。 (二)初读课文，拂拭障碍 1、同桌互读 对于二年级的学生来说，已经养成为了预习新课的习惯，所以对 于大部份学生来说读通课文并不难，但对于少部份学生来说还是有 一定的难度。因此我让学生同桌之间互相读，互相听，不会读的互 相教一教，这样就照应到了所有学生，好的学生读得更好，差的学 生在好生的带动下至少可以读通。 2、检查读书情况 ①开火车读生字卡片，②指名读去拼音的生字词，③组词读让 学生对生字可以读准字音，到达会读的目的。④引导学习多音字 “朝”。这样多形式的读书，既活泼了课堂气氛，又让学生对课文 内容和生字更加熟悉。 3、初步识记，描红部份生字。 让学生自由记忆生字字形并描红，认为难写、难记的生字打上 着重号。这样充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂学 习的主人。 4、学生交流反响，让学生在小组中交流自己学习记忆生字的方 法，这样可以让学生互相学习，加强生字的学习记忆。 5、结合学生的交流反响重点指导“派”和“威”的写法。到达 初步识记会写一部份生字的目的。 (三)再读课文，理解题意 1、小组比赛读，激发学生的表现欲望。检查学生的课文是否真 的 读通了。并及时赋予评价，以红花奖励小组。 2、默读课文，读后在文中用“~~~~”勾画出能说明题目意思的 一句话。因为默读不出声音，教室里非常肃静，给了学生考虑问题 的空间。 3、交流反响。先同桌交流勾画内容，再指名反响。这样做，给 予了学生学习的自主权，培养了学生简单初步的分析问题的才干， 并且用文中的语句理解题意，还降低了学生理解上的难度也完成理 解题时留下的疑问，前有呼，后有应，让学生理解了题目的意思， 也理解了“假”是“借着”的意思，打破了教学难点。 (四)精读课文，指导朗读。 1、角色分析 这篇课文是一篇很好的朗读训练的素材。在