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A3 演示文稿设计与制作 固原市实验小学 王恬 一、主题说明 1、主要内容： 本课是人教部编版 《道德与法治》六年级下册第二单元第四课。 本单元主要从爱护地球，保护地球的主题出发，引导学生从自己身边 可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护 自然环境。本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认 识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。树立珍惜地球资 源、爱护环境的观念，并落实到行动中。 这里我选取的是第二和第三两个模块的内容。第一个模块《环境 问题敲响了警钟》。由两个 “活动园”串联起本部分的学习内容。第 一个 “活动园”呈现了几张典型的环境问题图片，引发学生思考，让 学生了解多种全球性环境问题，并意识到环境问题敲响了警钟，第二 个“活动园”让学生通过分析日本水俣病这个典型案例，认识到人类 的不当行为是导致环境问题的主要原因，进而认识到人类破坏自然必 会遭到大自然的惩罚。 第三个模块“我们的共同责任”，由一个“阅读园”和三个“活 动园”，串联起本部分的教学内容。“阅读角”让学生了解 《中华人民 共和国环境保护法》从法律层面明确保护地环境是我们的共同责任。 2、教学对象： 课标指出，本课程以学生的生活为基础，家庭、学校、社区、国 家，世界是学生不断扩展的生活领域。随着年龄的不断增长，学生的 学习领域也不断扩展，小学高年级是学生理想性思维、社会责任感、 国际视野培养的重要阶段，因此在六年级设置《地球——我们的家园》 一课更符合学生思维水平和德育发展水平。 从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同 主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看 到环境与生活的关系，与环境问题有一定的关注意识。但是由于生活 范围狭小，生活圈闭塞，他们对于能站在全球的视角看待世界性环境 问题。本课的教学要实现的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟 环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能于日常行 动中实践环保理念。 从学生的生活实际和所处的社会环境来看，随着社会的不断发展 变化，生态问题也日益突出，推动生态文明建设是人类可持续发展的 必然选择。我国是世界是上最大的发展中国家，生态文明建设刻不容 缓，这需要通过包括公众教育在内的多种途径来实现。随着我国生态 环境建设的不断推进，我国公众对环境的关注度加强，但公众的环保 科学认知能力，环保意识及环保行动参与度仍有待提升。 六年级学生作为国家未来的建设者，肩负着建设“美丽中国”的 重责，必须具备文明社会所应有的环境素养。 因此，教师要将教学内容与学生实际生活紧密联系，引导学生走 出校园，去实践，去探究，做到知行合一，从而让学生认识到对自然 应负的责任，梳理自觉保护环境的责任意识，积极参与保护环境的活 动。 3、教学环境： 我们学校环教室宽敞明亮，配套设施比较完善，教学时，教师可 以充分利用多媒体展开教学，这是一个很大的优势；我们学校地处城 区边缘地带，我们班级学生大多数来自郊区，卫生习惯较差，环保理 念较弱，所以，这一个在孩子的环保意识和行为习惯的养成方面有很 大的教育意义。