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高中学习方法指导 影响高中生学习效率因素浅谈 各位家长各位同学: 大家好～ 有不少家长曾有这样的抱怨:孩子上小学或初中时，学习特别好，怎么一到高中，成绩反而降下来了呢,也有不少同学曾有这样的抱怨:我也用了不少的功，成绩怎么一直就上不去呢,出现这样的问题，一味的抱怨是有百害而无一益的，我们需要做的是:静下心来，好好思考出现问题的原因。这其中，原因是多方面的，学习的成功不仅要靠老师和家长的支持，靠自己的能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。学习方法不当会极大地降低学习效率。下面我想结合自己的学习和教学的经历，从正确处理几种关系入手，谈一点自己的看法和体会，希望对大家有所帮助。 一、初中和高中 有的同学初中时名列前茅，而到了高中则名落孙山。为什么呢,这里，要搞清楚初中和高中学习目标和方法的不同:初中学习的目标是“基础知识”，而高中则是“思维培养”;初中时的主要学习方法是“记住结论，加强练习”，而高中则是“研究规律，举一反三”。初中时只要肯用功，按老师教的一步一步去做，一定会取得一个很好的成绩;而高中再用这种死记硬背式的方式则有些行不通了，需要在理解的基础上去记忆，需要在研究规律的基础上去总结一些方法。就像学习文言文，初中只要懂得并记住重要的字、词、句，会背，会写基本上就可以了，但高中学习文言文，除这些之外，还要研究这些文言字词的规律，总结它们的用法，也就是在知其然的基础上，还要知其所以然。比如“蒙辞以军中多务”“屠惧，投以骨”“谨庠序之教，申之以孝悌之义”“问征夫以前路”，以高中的眼光看待这几个句子，就应总结出其中的“以”字是介词结构后置的标志词这一规律。 二、学生和老师 学生和老师是教学过程中最核心的一组关系。有资料表明:一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教和学都难以起到很好的效果。 Development theory and practice subject adolescents and youth work process of building a socialist harmonious society, pay close attention to the global, strategic, forward-looking major problems, grasp the overall situation, pay attention to plan and implement the specific tasks assigned by the leadership from the overall situation, think ahead “亲其师，则信其道”，作为学生，应该先做到的是适应老师。反过来想一下，如果一个学生不喜欢甚至厌烦某一学科老师，其结果是可想而知的。下面举一个我自己的例子:上高中时，我的数学成绩不好，而教我们班的数学老师讲得很快，而且她又好拖堂，而且留的作业又特别多，慢慢的，我的数学成绩更是一落千丈。于是讨厌数学老师的情绪也随之产生了，我每上一节数学课感觉都是一种煎熬，结果呢，我第一年就因为数学成绩不好而没考上大学。当时感觉挺解气的:我烦你，我就不给你学。其实啊，害的还是自己。自从我也当了老师后，真正理解了老师的良苦用心，才感觉到老师拖点堂，留的作业多等等都是为了我们啊～ 每个老师最大的心愿其实和父母的是一样的，都是为了孩子有出息，为了让孩子能考上属于自己的理想的大学。每个老师都是以孩子的有出息为快乐的，对这样的一群人，我们有理由厌烦吗,当然，教师首先是一个普普通通的人，有优点也有缺点，而不是大家所期望的那种十分完美的人。讨厌某学科老师，受害最大的其实是学生自己。其实，学着适应某些有所谓缺点的老师，不正是为将来适应社会打基础吗, 老师需要鼓励学生，同时老师也需要学生的鼓励，如果上某节课，学生面带微笑地去听，和老师多互动，多交流，你会发现，这老师并不像你想像的那么不如意。喜欢上这位老师也就等于成功了一半。 三、学生和家长 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，是孩子最直接的首要的模仿对象，影响着孩子的行为习惯、学习态度、情感性格等诸多方面。在对孩子的教育中起着十分重要的作用。学生和家长之间关系最亲密了，这组关系处理不好，学生也最容易出问题了。我们开了好几次家长会，每次家长会上，都有家长埋怨自己的孩子这也不行那也不行，真是恨铁不成钢，真是可怜天下父母心啊～可是，再想一下，出现学生不学的现象只是学生这一方面的原因吗, 通过和学生谈心，我知道，只有物质的支持，还远远不够。高中的学生虽然已经长大了，但从心理上来说，他们还