【中小学】初三九年级上下册第5节 磁生电第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《磁生电》第 1 课时教学设计 xxxxxxxxxxxxx中学 xxx 课题：《磁生电》第 1 课时 课型：新授课 一．教材分析 本节课教材分析：“磁生电”是在“电生磁”“通电导体在磁场中受到力的作用”的基础上，探 究磁生电的问题。本节课涉及的内容主要是电磁感应的现象与产生感应电流的条件，前面电生磁、电动 机的教学为磁生电教学的展开作了很好的铺垫。教学的重点是通过实验来认识电磁感应现象，并实验验 证磁生电的条件，因此做好“闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动时产生感应电流”的实验是突出 此重点的关键。 二．学情分析： 1、 学生水平和性格特点：初三的学生，好奇心强，具有一定观察、分析、推测、归纳的能力。 2、学生已有基础：学生已经学习了“电生磁”，知道电和磁之间存在着特殊的关系，有进一步深入了解电 和磁关系的欲望。已学习了电流产生的条件，知道了能量守恒定律。 三、教学目标 通过实验，探究了解导体在磁场中运动时产生的感应电流的条件。 四、教学重难点 重点：通过验证实验来认识电磁感应现象，并验证磁生电的条件 难点：验证产生感应电流的条件 五、教学策略： 针对本节课的重难点，从奥斯特发现电生磁入手，逆向思考提出问题——能否利用磁来生电，进而考 虑：电路中形成电流的条件，如何显示电流，根据能量守恒定律我们知道电能必定是由其他能量转化而来， 使导线运动具有机械能，机械能转化为电能，从而提出电磁感应的条件，先解释什么叫“切割磁感线运动”， 然后验证产生感应电流的条件。 六．教学过程： 教学环 节 教师活动 学生活动 情景导入 通过前面的学习，我们知道通电导线周围存在磁场那磁场能否产生电流呢？如果可以，又是如何产生的呢？ 回顾电生磁回顾以前学过 的知识：电路中 形成电流的条 件1. 电源 2.闭 合的回路根据能量守恒 定律，知道电能 是要有其他形 式能转化而来 活动一： 请你回顾之前学过的知识，电路中出现电流的条件是什么？ (停3s 学生思考)生：形成闭xxx,要有电源,用什么仪器可以检测电路中有电流呢？ (停 2s)生：用电流表可以检测电路中是否有电流对，这位同学回答正确。今天我们使用的电流表可检测微小电流，通常又称之为灵 敏电流计，它的表盘上有个大写字母 G，指针指在中央零刻线处，当指针偏转说明电 路中有电流。在蹄形磁铁的磁场中放置一根导线，导线两端跟电流表相连，导线和电流表组成闭 xxxPPT 图片 此时，这个闭xxx中会有电流吗？ (停 2S)在上课之前，老师问一位同学，这位同学认为磁铁有磁性，所以导线中会有电流形 成，为此他做了实验 (点击播放视频)播放视频 这位同学通过实验发现灵敏电流计的指针并没有偏转，说明电路中没有电流 他思考后认为是磁场不够强的原因，所以又加多了磁铁，继续实验 加多磁铁进行实验的视频 电流表的指针还是没有偏转，电路中还是没有电流 根据能量守恒定律，电路中有电流，就有电能，如何使这个闭合回路具有能量从而 转化为电能呢？ 这位同学发现，在他移动导线的时候，灵敏电流计的指针发生了偏转 导线移动时，导线具有机械能，也就是说导线的机械能转化为电能 那么，导线的运动有没有特殊的条件呢？ 活动二： 验证是 否闭合 xxx 一部分 导体在 磁场中 做切割 磁感线 xxx 能产生 感应电 流 科学研究表明：闭合xxx一部分导体在磁场中做切割磁感线xxx能产生电流。 1.什么叫“做切割磁感线运动” 1.画出磁感线2．在磁场和导 体的截面图 中 画 出导体的运 动方向v3.(当导体与运 动 方 向 垂 直 时)会利用导 体运动方向 与磁感线之 间有夹 角来 判断导体是 否做切割磁 感线运动 为了便于理解，我们画出蹄形磁铁在磁场中的这部分导体用导体 a 表示，它是垂直于纸面的，在截面图中，它是一个 小圆圈 (用实物给大家展示一下)如图所示请同学们画出蹄形磁铁的磁感线①当导体 a 在磁场中水平向左运动 (播放视频演示 再看截面动图) 在截面图中用v 表示导体的运动方向， 导体运动的运动方向与磁感线方向有夹角，我们就说“导体做切割磁感线运动 ” 同理，使导体 a 在磁场中水平向右运动 (停2s，播放视频和截面动图) 用 v 表示导体 a 运动的方向 导体的运动方向与磁感线的方向有夹角，导体做切割磁感线运动。 改变导体的运动方向，使导体斜左下方、斜向右上方运动 ②当导体斜向左下方、斜向右上方运动 请同学们判断，导体 a 是否做切割磁感线运动呢？ 生：导体是在做切割磁感线运动，它的运动方向与磁感线有夹角，所以导体是做切 割磁感线运动 2.验证实验：是否闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生感应电 流 实验目的：是否闭合回路的一