【中小学】初三九年级上下册第5课时探究同一导体流经导体电流与导体两端电压关系教学设计公开课教案教学设.docxVIP

《同一导体中的电流与导体两端电压的关系》教学设计 xxxxx学校 xx 课题 同一导体中的电流与导体两端电压的关系 课标要求 通过实验，探究电流与电压的关系。理解欧姆定律。 学情分析 学生通过前面电学内容的学习，已经认识了电源的作用，知道了电流、 电压，会画简单的电路图，会连接简单的电路。 教学目标 ( 一) 知识与技能1．知道“同一导体中的电流与导体两端的电压成正比”的物理规律只适应 于部分导体。2 ．巩固电流表、 电压表的使用及电路的连接(二) 过程与方法1. 经历实验探究的过程2. 能收集、分析实验数据并归纳科学规律(三) 情感、态度与价值观养成实事求是的科学态度 教学重点 经历实验探究的过程 教学难点 会收集、分析实验数据 教学资源 干电池、直流电源、电流表、电压表、数显电流表、数显电压表、小灯泡、不同的金属线圈、导线 新课部分 教学环节 教师活动 学生活动 预计xx 引入 【介绍电流形成的原因】通过 flash 动画，讲解电压是 促使金属导体中自由电子定向移动的原因【推测】一xxx两xxx压越大，通过导体的电流越 大【提出疑问】流过一xxx的电流与这xxx两xxx 压xxx在定量关系呢？ 观察、 回 忆 1min 教 学 环 节 二：实验研 究 流 过 一 段 导 体 的 电 流 与 这 段 导 体 两 端 的 电 压 是 否 存 在 定量关系 【实验设计】通过问题串引导学生设xx验1. 如何测量一段导体两端的电压和通过导体的电流2. 如何改变导体两端的电压？【准备器材】展示输出电压可调的直流电源、数显电流 表、数显电压表，确定研究对象：铁铬丝【设计记录实验数据的表格】学生设计，老师点评 【演示实验】学生观看演示实验过程视频【数据分析】1. 学生观察表格中的数据，感受到不容易看出导体中 的电流与导体两端电压的定量关系。2. 函数图像分析。【结论】通过问题串引导学生得出结论1. 通过这段导体中的电流与导体两端的电压成什么关 系2. 可以用什么关系式表示他们的关系？3. 式中的 k 有什么要求？【过渡】其他xxx导体xxx有相同的规律呢？ 设 计 实 验、设计记录 实验数据 的表格、 对一段导 体 的 U-I 图线进行 分析 6min 教 学 环 节 三：研究其 他 不 同 的 金 属 丝 导 体 是 否 具 有 相 同 规 律 【介绍研究对象】不同粗细、不同长度的康铜丝、镍铬 xxx【展示实验数据及 U-I 图线】【分析图像】提问：对于这几段xxx导体而言，通过 同一段导体的电流与导体两端的电压是否成正比？你 的判断依据是什么？【总结】对于这几段不同导体而言，同一导体中的电流 与导体两端的电压成正比。【过渡】是不是所有的导体都符合“通过同一导体的电 流与导体两端的电压成正比”的规律？ 对不同金 属丝导体 的 U-I 图 线进行分 析 2min x 学 环 节 四：研究小 灯 泡 内 的 导 体 是 否 具 有 相 同 规律 【xx研究对象】小灯泡内的导体【观看演示实验】【展示实验数据及 U-I 图线】【分析图像】提问：对于小灯泡内的导体而言，通过同 一段导体的电流与导体两端的电压是否成正比？【总结】1. 通过小灯泡内导体的电流与导体两端的电压不成正 比。2. “通过同一导体的电流与导体两端的电压成正比” 的物理规律只适应于部分导体3. 在物理学中，把“通过同一导体的电流与导体两端 的电压成正比”称为xx定律。4. xx定律只适应于部分导体【过渡】符合xx定xxx体具xxx特点呢？ 对小灯泡 内导体的 U-I 图 线 进 行 分 析、总结归纳 物理规律 4min x 学 环 节 五：分析符合 xxx 定 律 的 导 体 具 有 什 么 特点？ 【分析】通过问题串引导学生对不同金属丝导体的 U-I 图xxx分析：1. 同一导体的 U/I 值是否一定2. 不同导体的 U/I 值xx吗？如何比较导体 U/I 值的大 小关系？3. 当各导体两端的电压xx时，U/I 值越大的导体，通 过导体的电流会怎样？【提出问题】导体的 U/I 值究竟表示什么？【xx】通过 flash 动画，讲解导体对自由电子产生阻 碍的原因【得出概念】 电阻【计算分析】1. 导体 C 两端的电压为 3V 时，通过导体 C 的电流是 多少？此时导体 C 的电阻是多少？2. 通过导体 C 的电流为 0. 1A 时，导体 C 的电阻