八年级历史下册教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 八年级历史下册教学反思 八年级历史下册教学反思 第一篇 这几天上课，始终以对同步、做题为主，通过做题一方面来提升学生的分析问题、解决问题的能力，另一方面来准时发觉复习中存在的学问缺陷，进行补救。但是今日的课堂让我感到特别的气氛，但是事后，认真想想，还是自己对学生的学问水平估计的缺乏啊。  首先在八年级一班，学生在练习中，出现了一些问题，我进行了讲解；然而到了二班，仍旧出现了类似的问题，接着，三班、四班也出现了相同的疑问，这种连续性的问题，让我火冒三丈，最终在四班爆发了。但是，如今想来，学生可能在这个问题上，本身就是存在缺乏，在理解上存在漏洞，只不过因为我接连上了四节课，所以才会觉得接受不了啊。  而且，在复习中也暴露出了问题：有些问题接二连三的讲了好几遍，学生还是该怎么出错就怎么出错。今日在课堂上，我对有些问题，比方光合作用公式、提高产量分析等，没有再一出现问题就我讲，而是让学生去写、去讲，结果就暴露出了问题：有一部分学生根本就没有仔细听课，连自己要做什么都不知道。虽然写出来，觉得自己做的很不好，但是转念一想：学生在课堂教学中，通过听觉获得信念的效率是最低的，远远低于学生通过活动、自己动手写、商量等获得信息的效率高。这也反映出了我在复习课中采取的教学措施不得法。  如今将一天的感受写下来，不仅仅是一个教学反思，更是对自己教学的警醒。学生出现的问题，很大程度上反映出了我在复习中存在的问题，期末考试虽然时间紧难预备，但是也更应当注重学生的活动，留意学生主动性的调动，否则，简洁的教学是无法完成紧急的复习任务的！ 八年级历史下册教学反思 第二篇 我们学校自从课改以来，老师们为了打造高效课堂，始终在不断实践着，也就是课堂上解放学生，让学生充分的张扬其独特。其间，有些老师也提到学生的主动性比以前提高了，可是总感觉整体上还是不够，尤其在最近听课与自己的上课中感受更深。  课上绝大多数学生的主动性调动起来了，学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能主动的参与进来，并且能提出问题，也能对其他同学的展示进行点评。但是有些同学还是主动性不高，我们仔细审视一下有些学生为什么缺乏兴趣，往往会从我们教师身上找到缘由。教师学问面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到胜利的愉悦，从而丧失主动性；教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣等，所以，我们在备课时不仅要备教材，而且要充分的备学生。  有人说过：“一个人假如失去了金钱，他只是失去了一点点；假如失去了毅力，他就失去了许多；假如失去了兴趣，那么他就失去了将来整个人生。〞因此，我们要想上好一节课，就必需要探究调动学生主动性的`方法，促进学生兴趣的提高，从而实现教学过程的高效。 八年级历史下册教学反思 第三篇 我们学校自从课改以来，老师们为了打造高效课堂，始终在不断实践着，也就是课堂上解放学生，让学生充分的张扬其独特。其间，有些老师也提到学生的主动性比以前提高了，可是总感觉整体上还是不够，尤其在最近听课与自己的上课中感受更深。  课上绝大多数学生的主动性调动起来了，学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能主动的参与进来，并且能提出问题，也能对其他同学的展示进行点评。但是有些同学还是主动性不高，我们仔细审视一下有些学生为什么缺乏兴趣，往往会从我们教师身上找到缘由。教师学问面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到胜利的愉悦，从而丧失主动性；教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣等，所以，我们在备课时不仅要备教材，而且要充分的备学生。  有人说过：“一个人假如失去了金钱，他只是失去了一点点；假如失去了毅力，他就失去了许多；假如失去了兴趣，那么他就失去了将来整个人生。〞因此，我们要想上好一节课，就必需要探究调动学生主动性的方法，促进学生兴趣的提高，从而实现教学过程的高效。 八年级历史下册教学反思 第四篇 本节课我采纳自主学习、合作探究的方式，以学生对话沟通为手段，到达师生和谐互动，采纳问题教学法，启发式教学法，加强学科渗透，增添学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。以学生搜集资料为载体，融洽学生合作的关系，充分发挥学生学习的自主性、主动、创造性，给学生创设一个自主学习的空间，为学生搭建呈现自我的舞台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍、网上收集的文字资料、图片资料进行