小学一年级语文上教学工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级语文上教学工作计划 小学一年级语文上教学工作计划 第一篇 一、学生学习情景分析  大部分学生对字词把握情景较好，独立阅读学问方面把握得不太好，一部分学生拿到题之后不仔细审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们平常勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有自我独到的见解，并且审题仔细，答案精确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问把握不好，而导致基础学问不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16、7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生仔细努力的话还能够赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答卷时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。  但对于动脑筋的题他还能够得上几分，因为在文字里面找答案，他还能够照猫画虎。  二、复习资料  1、汉语拼音。  〔1〕学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规则。  〔2〕娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。  〔3〕把握汉语拼音中声调及其改变。  2、字。  〔1〕把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀。  〔2〕正确区分同音字、形近字并能组成词语。  〔3〕按要求写字；  〔4〕选字填空；  〔5〕改正错别字；  〔6〕选择带点字的正确字义；  〔7〕按要求查字典等。  3、词语。  〔1〕正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。  〔2〕会联系上下文理解词语的意思。  〔3〕辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。  4、句子。  〔1〕懂得一个完好的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。  〔2〕背诵指定和自我喜爱的资料；  〔3〕按要求摘录词句〔或摘录自我喜爱的词句〕；  〔4〕按课文资料或积累？运用中的读读背背填空；  〔5〕默写；  〔6〕补足词语；  〔7〕词语搭配；  〔8〕会修改病句；  〔9〕能区分比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。  5、语言感悟：  〔１〕联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；  〔２〕按要求找出相关的词句、回答下列问题；  〔3〕理清课文的表达顺序；  〔4〕领悟句子的表达特点；  〔5〕理解、抓住课文的主要资料，体会表达的思想感情；  〔6〕学会提出有思索价值的问题；  〔7〕联系生活实际谈感受等。  6、标点符号。  能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。  7、口语交际。  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。  8、习作。  复习写自我熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的资料写具体。  三、复习目标  1、主动复习稳固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。  2、主动复习本册课文和积累？运用中的读读背背，对阅读有较深厚的兴趣，经过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要资料，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读本领，受到情感的熏陶。  3、能主动进取地与别人进行交际，能仔细耐烦地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，商量沟通能讲清晰自我的意思。  4、主动参与习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出资料具体、有必需条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。  5、进取主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。  四、复习重点：  从学生角度来看，多留意差生，多帮忙他们，从而提高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通