《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读 课件16张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读 ——寻找诗中的那个青春的“我” 《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读 ——寻找诗中的那个青春的“我”学习目标：1．学习品味诗歌语言和意象，把握、分析诗歌抒情主人公“我”的形象特点。2．通过诗歌对比和结合创作背景分析，学习思考诗歌抒情主人公形象的发展与变化。3．能够通过分析诗歌抒情主人公“我”的形象，感受作者的情感，进而领悟诗歌中蕴含的青春精神，激发青春热情，理解青春价值。 课前活动 诵读诗歌，联系诗歌的标题，分别用一个词概括两首诗中抒情主人公“我”是一个怎样的角色。 示例： 《立在地球边上放号》中的“我”是一个（ ）者 《峨日朵雪峰之侧》中的“我”是一个（ ）者 寻“我”：初步概括“我”的形象1.默读两首诗，结合课下注解，感知诗歌内容，并试着放声朗读。2.找出描写抒情主人公“我”的句子，概括两首诗歌中的抒情主人公“我”的形象。“立在地球边上放号”“我小心地探出前额”“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”歌号者（巨人） vs 攀登者 诗歌诵读 立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 诵读视频 诗歌诵读 诵读视频峨日朵雪峰之侧昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 “我”描写情节环境意象创作背景……品读诗歌：析“我” 析“我”：从意象入手1.细读两首诗，勾画诗中的意象，旁批其特点；2.细读与“我”有关的诗句，深入思考“我”的形象特点。篇目意象及其特点“我”的形象《立在地球边上放号》 《峨日朵雪峰之侧》 立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌。啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 雄伟壮丽的海景图对旧世界的破坏蕴蓄已久的力量对力的赞美破坏旧社会、旧制度、旧思想、旧文化创造新社会、新秩序、新思想、新文化需要新青年为之不断努力“我”是一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 　　惊异于薄壁那边 　　朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 　　正决然跃入一片引力无穷的 　　山海。石砾不时滑坡， 　　引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 　　像军旅远去的喊杀声。 　　我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。 　　血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 　　呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 　　在锈蚀的岩壁； 　　但有一只小得可怜的蜘蛛 　　与我一同默享着这大自然赐予的 　　快慰。 峨日朵雪峰之侧落日图景——凝重、壮美攀登者的现实：谦卑而坚毅攀登者的行动：坚持绝决、毫不退缩攀登者的理想：真正的强大与自由石砾坠落——危险、令人恐惧攀登者的现实：未登上山顶“我”是一个面对危险与困难，毫不退缩，仍然保持着坚定的信心，对生活充满热爱的攀登者。 篇目意象及其特点“我”的形象《立在地球边上放号》 《峨日朵雪峰之侧》 白云、北冰洋、太平洋、洪涛——雄奇壮阔、瑰丽博大、气势磅礴落日、石砾——凝重壮美雄鹰、雪豹——强大自由蜘蛛——谦卑坚持“我”是一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。“我”是一个面对危险与困难，毫不退缩，仍然保持着坚定的信心，对生活充满热爱的攀登者。 探“我”：知人论世这两首诗中的“我”为什么会呈现出这样的状态？请结合时代背景和诗人的个人经历思考。 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。 五四运动的鲜明标志就是要毁坏一个