五年级语文教案设计大全.docx

五年级语文教案设计大全 五年级语文教案设计 教学目标：  （一）整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。  （二）通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。  （三）领会“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。  教学重点：理清记叙顺序，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。  教学难点：理解“读书好，多读书，读好书”的意义。  教具：PPT，黑板、音频播放  教学过程：  一、导入新课并简介作者  1、导入语：板书题目作者  （1）旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼（古代北宋诗人）  （经典的书籍不要怕麻烦，多读几遍，多次品味，你才能知道其中蕴涵的真正意义。所谓读书百遍，其义自见。）  （2）“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”——徐志摩（现代诗人）提问读发言  表达过读诗，也就是读书后的不可言说的愉悦。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。  （3）读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。——培根（外国）  指出读书对人的精神世界的丰富。  而20世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也有很多话要说。那么她都说了些什么呢？在学习这篇文章之前，我们先来认识一下冰心是什么人？提问发言  2、作者简介  冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，著有《繁星》、《春水》两本现代诗集。现代作家，儿童文学作家，散文家，著有《小桔灯》、《寄小读者》（书信），笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。被称为“世纪老人”。  展示图片：暮年之际仍保持着读书的习惯，在灯下看书的冰心  字词梳理（个别读。齐读，注意字形）：悬念：笸箩：酷爱：消遣：天罡：地煞：繁琐：堆砌：水浒传：津津有味：索然无味：怒发冲冠：义愤填膺：为人处世：  根据意思猜成语：个别问，齐读  气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中  怒发冲冠：愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。  若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。  无病呻吟：没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。  津津有味：津：唾液；味：兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。  人情世故：人情：人之常情。世故：处世的经验。人情世故是指为人处世的方法、道理和经验。  二、整体感知课文  学生听录音，边听边整体感知  1、标段落序号（15个自然段）  2、提问：作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。个问  （时间顺序作者一生爱读书。表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后）  3、文中哪句话最能突出文章主题？怎样给文章划分层次？个问，分析，学生答不上来时，可稍微分层次给他们，然后概括段意。  主旨句：读书好，多读书，读好书  第一部分（1）总说。突出作者读书体会的强烈  第二部分（2—11）回忆自己幼时读书的经历。读书好，多读书。  第三部分（12—13）谈“读好书”  第四部分（14—15）点明文章主旨。  三、精读课文  解题：文章题目是“忆读书”，那作者冰心在回忆自己的读书经历时，读了哪些书？有什么样读书感受？（个问）  （1）《三国演义》：让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，两个“哭了一场”——小说的情节安排上给作者非常大的心理触动，哭  （2）《聊斋志异》：这对“我”的作文很有帮助。  （3）《水浒传》：书中人物让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”；比没有人物个性的《荡寇志》强多了。——人物形象的塑造  （4）《精忠说岳》：“没什么印象”爱古典诗词，十分动人的。  （5）《茶花女遗事》林译小说：知道了许多外国的人情世故。  《红楼梦》：才尝到“满……一……”，“一个……的滋味”（不同年龄读同一本书的前后感受的对比）