五年级语文复习课件简短6篇.docx

五年级语文复习课件简短6篇 五年级语文复习课件简短篇1 一、教学目标  1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。  2.学习生字、新词。理解对联含义。  3.感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。  二、基础知识  1.生字：  顾商店或服务行业称来买货物或要求服务的：  顾客、惠顾、主顾。  悬挂，吊在空中：悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。  赐给，旧时指上级给下级或长辈给小辈：  赐予、赐死、赏赐、恩赐。  2.会写的词语：顾客、悬挂、赏赐  3.解词：  (1)文人墨客：泛指文人、文士。  (2)装束：穿着、打扮。  三、教材分析  1.教材特点：  这是一个很有趣的故事。故事中蕴含着一个有趣的对联，其妙趣所在值得细细品味。  2.教学重点：  体会茶酒对联的妙趣所在。  3.教学难点：  体会茶酒对联的妙趣所在。  4.教学突破点：  体会对联的趣味所在，从而了解故事情节的妙趣。  四、教法设计  教学内容：学习生字新词，理解课文，体会对联的妙处。  教学过程：  1.读课题质疑。  2.读文了解故事情节。  3.小组自学生字新词。  4.再读课文，找到文中所写“茶酒联”，体会其中趣味。  5.请你也为上联对下联。  6.课外拓展，收集整理有趣的对联，并讲讲其中有趣的故事。  五、板书设计  茶酒联趣  为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;  劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。  五年级语文复习课件简短篇2 教学目标  1.认识1个生字，会写3个字。  2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!”这副对联的妙趣。  3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。  教学准备  搜集带有趣味故事的对联  课时安排  1课时  教学过程  一、谈话导入：  在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。  二、初读课文，学习生字。  (一)读文识字。  1.师范读课文，生听准字音，做好标记。  2.生自由朗读课文，读准生字。  3.出示生字词拼读。  4.出示含有生字的句子测读。  5.读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。  6.齐读课文。  (二)练读课文  1.指名读课文，生仔细听，强调读准字音。  2.学生试读课文  ①自读;  ②教读节奏(生个读，点评)——读准节奏  ③生自由读——读出味道(读准字音，读准节奏，读出情感)  ④生竞读;点评。  三、复述课文，锻炼口语表达。  1.再读课文，说说课文讲了一件什么事情?  2.小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。  3.试着用3——5句话讲一讲这个故事。  4.再试着用1——2句话讲一讲这个故事。  四、发挥才智，探究对联的妙处。  (一)读了这则对联，你想到了什么?  (二)这个办法是怎样帮助了富商的?  (三)从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人?  (四)猜测一下，这个学者长什么样子?可能有着怎样的经历?  五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。  六、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。  五年级语文复习课件简短篇3 一、教学目标  1、掌握匿笑、祷告、嗅、摩、衍等字词，积累语言。  2、通过反复诵读，揣摩语言，初步体会鉴赏诗歌的方法。  3、初步理解诗歌意象及借物抒情的方法。  4、感受诗歌轻松愉悦的意境美，温馨圣洁的情感美，体验人间至真至纯的母子深情及诗人博爱的胸怀。  二、教学过程  (一)导入激趣，创设情境  教师以舒缓深沉的