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初中教师教学年度工作总结
初中教师教学年度工作总结范文 第一篇 本学期,本人任教初三年级的历史课,一学期来,能以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发兴趣,发挥潜能 俗话说“兴趣是的老师〞。学生有了深厚的兴趣,学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学,大量的图片资料、生动的视频、悦耳悦耳的音乐,不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采纳做些简洁的小游戏、讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参与课堂,历史课变得生动了、好玩了,学生自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后,学习任务更加艰难,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣渐渐减弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激〞趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他〔她〕们介绍胜利经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓舞。让更多的学生明白:只要端正学习看法,仔细地按老师的要求去做,你就会取得理想的成果。别人能做到的事,我只要努力,也肯定能做到。典范的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。 二、培育良好的学习习惯,立足课堂,提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根〞,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺愿意的,一让他们动笔,就开始偷懒。从初三开始,我就注重培育学生做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效防止上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如“明治维新〞的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡察,提示和催促后进生和淘气的学生勾划课本。 接近期末,七门学科进入都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。下课时,人人必需完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了。 三、夯实基础,注重解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习,基础是根本。没有基础,就成了无本之木,无源之水。历史中考基础题占70%左右,抓好基础题,这样既节约时间,又能出成果。初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将全部的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言,记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。 我首先采取“全面进攻〞,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节,我则采取“重点进攻〞,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础学问夯实了。 扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是把握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如“查找关键词语〞、“先读问题,后读材料“等等,帮助学生提高应试能力。 四、专项训练、专题复习,培育综合能力 期中考试结束后,我主要进行专项复习,把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按世界近代时间段进行整理,让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了,我对学生的要求更高了,要求学生独立完成选择题,这对学生具有肯定的挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生开始尝试这种做法。 历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系,这对历史教师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。没有相关资料,自己动手,上网查询、结合考纲,整理、编写“欧美早期资产阶级革命〞、“世界近代的思想解放运动〞“两次工业革命的比较〞等七个综合性专题,再配以相关的练习题。 随着时间的推移,学生日渐疲乏、松懈,学习状况大不如前。好记性不如烂笔头,以前采纳多写字,少读书的方法。如今我只能转变方法,让学生少写字而多读书了。历史学科到处都有综合题。我通过查询、收集、整理,自编出中考综合题复习资料,比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加
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