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自由表达
——习作“写信” 教学设计
学习目标
1.能用正确的格式写一封信,做到内容清楚。
2.能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。
学习重点
用正确的格式写一封信,做到内容清楚。
教师准备
《新解新教材》相关课件、准备数量足够的信封、学习单。
课时安排
2课时
前置性学习内容
听家长讲家书的故事,看一看保存的信件。
学习内容与目标
1.感知书信互通消息、交流感情的作用。
2.通过学习,掌握正确的书信格式,知道书信写什么。
情境与任务
活动一:互相交流,了解书信
1.同桌互相观看自己保存的信件。
2.小组交流:关于书信,你从长辈那里了解到了些什么?
3.全班汇报。
点拨:书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式。现在,在我们的生活中,书信仍然发挥着它独有的作用。今天,我们一起来学习如何写书信。
活动二:协作学习,明确格式
1.读例文,了解书信。
小杰在爸爸的帮助下,通过查资料学习了写信,并给叔叔写了一封信。
亲爱的叔叔:
您好!
您寄来的书我已经收到了,我很喜欢。谢谢您!
告诉您一个好消息,我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮,配有多媒体设备,上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场,我每天都会去踢足球。搬进新校园,同学们天天都很开心。
您好久没回来了,家里人都很想您。今年过年,您会回来吗?
祝
身体健康!
侄儿小杰
2018年11月25日
2.小组根据“学习提示”展开探究。
学习提示:(1)读例文,说一说小杰给叔叔的信里写了什么。
(2)探究写信的格式要求和注意事项。
3.小组汇报,全班交流评议,明确具体格式要求。
(1)称呼:顶格写,加冒号。
(2)问候语:另起一行空两格。
(3)正文:每段开头空两格,先写要紧的事,一件事写一段。
(4)祝福语:“祝”字另起一行空两格,具体内容另起一行顶格写。
(5)署名和日期:写在右下方,分行写。
4.熟记书信顺口溜。
称呼顶格加冒号,换行空格来问候。
正文每段空两格,一件一件分段写。
说说近况谈看法,抒发感情请帮忙。
清楚明白语简洁,表达得体感情真。
事情说完送祝福,先空两格后顶格。
署名日期不颠倒,工整写在右下角。
设计意图:
本环节意在联系书信与学生的生活。学生通过课前了解书信的相关信息,尤其是学生讲述父辈的书信故事,能帮助其对书信建立感性认知,为后面的学习奠定基础。
活动三:小试牛刀,练习写信
1.写前思考,组内交流。
我们也来学习小杰,给亲友或老师写一封信。你最想给谁写信?写哪些内容?和组内同学交流一下。
2.小组派代表汇报,全班讨论交流。
(1)交流写什么:可以谈自己的事情,比如,说近况、谈看法等;也可以向收信人询问、回答、表示谢意、表示关心、发出请求等。
(2)交流怎么写:比如,对长辈的称呼可以在前面加上“尊敬的”“敬爱的”“亲爱的”等词语,给年长的长辈写祝福语,可以写“敬祝健康”,给年轻的长辈可以写“祝健康”“祝工作顺利”,给同辈可以写“祝学习进步”“祝天天开心”。
点拨:写信的时候,称呼、问候语、祝福语要依据对方的年龄、身份以及你们之间的关系来写,要得体。
3.练一练。
(1)练习给不同的人物选择适当的祝福语。
外婆 祝你天天开心
叔叔 敬祝健康
好朋友 祝您工作顺利
老师 祝你取得优异成绩
敬祝近安
祝心想事成
(2)全班讨论小结:祝福语的内容要根据对象而定,如果给年长的长辈写信,可以写“敬祝健康”“敬祝近安”;如果给年轻的长辈写信,可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”;如果给同辈写信,可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。
4.小结:看来书信的格式要写正确,不仅要注意写对位置,还要注意根据写信的对象使用贴切的语言。
5.选好交流对象,开始写信。
6.同桌交换读信,相互指出问题并修改。
设计意图:
通过内容梳理,让学生了解书信可写的内容很宽泛。通过连线让学生明白不同辈分、不同关系的人用的祝福语是不同的,写祝福语要有对象意识。
学习内容与目标
1.学习规范地写信封。
2.通过写信、寄信的实践活动认识书信交流、沟通的作用。
前置性学习内容
1.收集自己家的家书或者亲友来信的信封。
2.了解自己所在地区以及本次写作收信人地区的邮政编码。
情境与任务
活动一:全班交流,评改习作
1.小组内交换自己的书信,相互指出问题并修改。
2.找出下面这封信格式上的错误和表达不得体的地方,并用修改符号改正。
尊敬的奶奶:
您好!叔叔来信说,您经常念叨着我。奶奶,我已经上四年级,更懂事了。昨天,爸爸不在家,妈妈下班回来忙着烧菜做饭,我见妈妈忙不过来,就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说:“我的小雪长大了!”奶奶,你说我是不是长大了?
冬天到了,爸爸妈妈要我告诉您,天冷要注意身体,穿得暖和些,
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