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归园田居(其一)——陶渊明
了解作者 陶渊明,名潜,字元亮。出身于没落的仕宦家庭,由于自身儒道思想的矛盾性,时官时隐,举棋不定。后期陶渊明因官场政治腐败、门阀制度森严而毅然辞官归隐。陶渊明的创作包括诗歌和文章两大部分,尤以后期的诗歌成就最高。其诗多为五言诗,从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类,田园诗数量最多、成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人,并开创了田园诗派。主要作品:《桃花源记》《归园田居》《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》等。
山水田园派 山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象,歌咏田园生活,大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。 代表人物陶渊明、谢灵运、谢朓、王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等。他们的诗歌风格清新自然,意境淡远闲适,写景状物工致传神,提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧,是唐诗艺苑中的一枝奇葩。
时代背景 陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官,尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时,家世没落,自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕,不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时,为彭泽县令,在官八十余日,逢郡里督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日,他便解职而归,从此,他结束了仕隐不定的生活,坚决走向归田的道路。
关于作品 《归园田居》一共有五首,写作于隐居后第二年(公元406年)。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。
朗读诗句少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。归园田居·其一
品析诗句少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。适应世俗指世俗的种种束缚气质,情致山林少年时就没有适应世俗的气质,天性原本热爱山林。误落尘世的罗网中,一去就是三十年。
品析诗句少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。开头两句有何作用?开头两句的“无”“爱”两个字,表现了诗人爱憎分明的感情和清高孤傲的性格,为全诗奠定了感情基调。赏析三、四句。“误落”一词表达了诗人对“尘网”般的官场的极端厌恶和误入官场的悔恨之情,三十年”写时间之久。诗人面对田园,就像面对一位感情深厚的老友一样,叹息道: “呵,这一别就是三十年了。”可见他心中有多少感慨,多少 眷恋。
品析诗句羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。笼中的鸟留恋生活过的山林,池里的鱼思念游过的深渊。(在)南面的山野里开垦荒地,持守愚拙的本性,回乡过田园生活。被关在笼中的鸟持守愚拙的本性,即不学巧伪,不争名利。南边的田野守拙:“拙”即朴拙,含有原始本真的意思,与世俗的技巧相对。陶渊明要“守拙”,即强调自己不会顺应世俗的潮流,要坚守自己的纯真本性。
品析诗句羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。这两句表达了诗人身在宦海却心系田园的心情。“羁鸟”“池鱼”两个词容易使我们联想到诗人在官场生活的种种束缚之下痛苦不堪、失去生机的模样。而本性是难以改变的,鸟要回到山林中,鱼要回到深渊里,诗人也要摆脱束缚,归隐田园。“恋”“思”两个字直接抒发了诗人对田园生活的眷恋和思念。
品析诗句方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。四周环绕。迷蒙隐约的样子。隐约的样子。指村落顶端宅子四周有十几亩地,茅草屋有八九间。榆树、柳树遮盖着后檐,桃树、李树排列(在)堂前。隐约可见远处的村庄,村落的炊烟轻柔而缓慢地飘升。狗(在)深巷中叫,鸡(在)桑树的顶端鸣叫。遮盖。
品析诗句方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。采用白描手法,远近结合,以动衬静。“方宅”四句是近景,虽普普通通,但对于挣脱“尘网”的人来说,却是另一番天地。田地、草屋、榆柳、桃李……这些原本平常的景物在诗人的笔下却构成了一幅恬静幽美、清新喜人的生活图景。“暧暧”两句是远景,给人以静谧的感觉。“狗吠”两句则是以动衬静,以有声衬无声,更能表现出乡间的宁静、和平。这几句诗中诗人是如何写景的?描绘了一幅怎样的田园风光?对田园生活的热爱恬静 空阔 幽雅 朦胧。小结:
感受意境 白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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