【中小学】五上五下12.古诗三首题临安邸教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文五年级上册第四单元 《 12 古诗三首》 (《题临安邸》) 教学设计 xxxxxxxx小学 xxx 【教材简析】 本课选xxxx小学语文五年级上册第四单元， 本单元以“爱国情怀”为 主题， 共编排了精读课文《古诗三首》 、《少年中国说 (节选) 》、《圆明园的 毁灭》三篇和略读课文《小岛》， 四篇课文所涉及的年代 、人物 、事件各异， 贯 穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀， 表现了中国人“天下兴亡， 匹夫有责” 的责任感和使命感。本单元的教学重点是“结合资料，体会课文所表达的思想感 情”，在教学本课时重在引导学生学习结合注释和相关资料，体会诗人所表达的 爱国情感。 《示儿》是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，诗人以临终前的万 事之空来衬托未看到祖国的统一一事而不能忘怀， 表达了诗人至死不忘收复失 地、渴望统一祖国的热切心情 。《题临安邸》是诗人林升写在临安一家旅店墙壁 上的诗，全诗讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏 得纸醉金迷， 醉生梦死， 苟且偷安 。两首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。 【学情分析】 本单元虽然文体不一， 但都展示了中华儿女对祖国命运的深切关注和强烈 的历史使命感，能够激发学生强烈的爱国热情与民族精神，但课文中人物年代距 离学生生活年代比较久远， 因此，学习本单元，需要学生在老师的指导下在教学 前搜集相关资料。 五年级的学生已经有一定的信息技术和网络操作的基础， 能比较独立地完 成相关资料的查找和收集， 但对于资料的筛选把握不准， 因此， 老师可以指导、 鼓励学生通过多种渠道去收集资料，学习整理资料的方法，促进学生理解诗歌表 达的情感。古诗篇幅短小，在教学本课时可以以读带悟，让学生在读书中感悟诗 人的爱国情怀。 【教学目标】 1.认识“乃 、熏”， 会写“祭 、乃 、熏 、杭”4 个生字。 2.有感情地朗读课文 。背诵课文 。默写《示儿》 。 3.能借助题目 、注释和相关资料， 理解古诗内容， 体会诗人表达的情感。 【教学课时】2 课时 【教学准备】教学课件 第二课时 【教学目标】 能借助题目 、注释和相关资料， 理解古诗内容， 体会诗人表达的情感。 【教学过程】 师：同学们好！我是广州市白云区同和小学吴杰妹老师，今天我们一起学习 五年级统编版语文第四单元第 12 课《 古诗三首》《 题临安邸》 。课前请同学们 准备好语文书 、写字本和笔； 调整坐姿， 集中精神 。 (出示 ppt) 课前准备 1.请同学们准备好语文书 、写字本 、笔。 2.调整坐姿， 集中精神。 板块一 大脑运动操 一 、游戏： 飞花令 (说出含有“西湖”两个字的诗句) 师：我们先来玩一个游戏——飞花令，我们来说说带有“西湖”两个字的诗 句， 大家搜索一下脑海里积累的诗句， 想想有哪些诗句带有“西湖”两个字？ 二 、 出示答案 1.欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 。《饮湖上初晴后雨二首》宋 苏轼 2.毕竟西湖六月中， 风光不与四时同 。《 晓出净慈寺送林子方》宋 杨万里 3.山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？《题临安邸》宋 林升 … … 师： 你们也想到了这些诗句吗？ 还有没有其他呢？ 课后大家还可以继续交 流 。 今天我们就来学习其中的一首古诗——宋代林升的《题临安邸》 。 板块二 目标导学 学习目标： 能借助题目 、注释和相关资料， 理解古诗内容， 体会诗人表达的情感。 师：同学们，这是我们今天的学习目标，能借助诗题、课文注释和相关资料， 理解古诗内容，体会诗人表达的情感 。下面我们就进入《题临安邸》的学习，请 大家翻开课本第 50 页 。 ( PPT 出示) 。 板块三 知识点讲解 (讲解要点：借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。) 1. 借助注释， 理解诗题， 了解诗人的创作地点——临安。 师： 请大家读一读诗题《题临安邸》， 你从中了解到什么信息呢？ 【“题”是写的意思。“临安”在今浙江杭州， 曾为南宋都城。“邸”是指旅店。“写 在南宋都城临安的一 家旅店墙壁上的诗” 。】 师：同学们，“题 ”是写的意思 。从课文注释中，我们可以看到“临安”是 一个地方，在今浙江杭州，曾为南宋都城 。“邸 ”是指旅店。从诗题可以知道“题 临安邸”就是“写在南宋都城临安的一家旅店墙壁上的诗” 。透过诗题，我们知 道了诗人写诗的地点在—— 临安 。 临安是什么地方？ 诗人为什么会在这里写诗 呢？请读一读老师给的这些资料， 看看你能不能从中找到答案？【停顿 5s】 【补充创作背景： 靖康元年