幼儿园小班说课稿能干的小手.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班说课稿能干的小手 幼儿园小班说课稿能干的小手 第一篇 一、主题设计的背景  英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生〞，道出了培育良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十〞的老话。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平常的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本事，充分激发学生行为习惯学习的主动性。  二、活动目的  1、学问和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。  2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展竞赛等各种方式让学生充分参与其中。  3、情感看法和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，信任自己能做好，激发学生用手的主动主动性。  三、活动形式 猜谜语、朗诵表演、展示台、小组商量、竞赛  四、活动预备  1、学生预备  〔1〕 收集关于手的儿歌。  〔2〕 预备自己制作的手工作品。  〔3〕 排练节目。  2、教师预备  〔1〕 预备主持稿和指导排练节目。  〔2〕 预备竞赛的奖品  五、活动过程  1、出旗。这是少先队的象征，让学生们感受到班队课的气氛，打起精神。  2、合唱《我们是共产主义接班人》。  3、猜谜语，导入班队主题“手〞，激发学生的兴趣。  4、观赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》  5、利用展示台，把同学们的手工制作的作品互相展示，并指名让个别说说有意义的制作意图，了解自己的小手充满了创作的乐趣。  6、另外小组商量：我们的小手除了能给我们带来秀丽的图案，在生活和学习当中还能做些什么？在使用手时要留意些什么？让学生会用手，用好手的良好行为习惯。  7、接着开展穿衣服、系鞋带竞赛、理书包竞赛，比一比谁的手巧，谁的手能干，把班队活动推向高潮。  8、最终，大家一起跳起集体舞《假如感到美好你就拍拍手》的欢乐声中结束。  9、紧接着退旗仪式，班队正式结束。 在本节班队课里，我注重各个环节的组织和连接，每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手的要求，让学生在活动中欢乐的感受和学习。 幼儿园小班说课稿能干的小手 第二篇 一、说教材  1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱惜身体、爱护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用途，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。  2、如今的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理能力。  依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：  〔1〕引导幼儿认识自己的小手，知道手能做很多事情。  〔2〕激发幼儿自己的事情自己做的愿望。  〔3〕帮助幼儿初步把握爱护手的方法。  为了更好的完本钱活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。  活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。  活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。  二、说教法  1、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采纳模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做很多事情。  2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、商量，达成共识完成教育目标。  三、说学法  经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜爱模仿，简单在经验共享中产生人云亦云的现象，如在商量小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我