部编人教版小学四年级语文下册《短诗三首》优质课件.pptxVIP

9 短诗三首;冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、现代作家、翻译家、社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品有《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等。; 《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响而写成的，歌颂了母爱、童真和自然。;第一步：读课文;永不漫灭;漫灭;在加点字的正确读音下画“√”。 漫（màn mó）灭 藤 （tén téng）萝 膝（xī qī）上 波涛（shòu tāo）;【漫灭】 【思潮】 【清响】;《繁星》（七一）通过回忆园中、 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。 《繁星》（一三一）通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。 《繁星》（一五九）以鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。;第四步：查资料;第五步：提问题;复习引入;学习本课时，先反复朗读三首短诗，一边读一边想象画面，体会诗歌的韵味以及蕴含的情感，初步感受现代诗的语言特点。《繁星》（七一）和《繁星》（一五九）这两首短诗都体现了作者对母亲的依恋以及对母爱的赞颂，可以放在一起学习。学习《繁星》（一三一）时要注意感受作者对大海的热爱。;三首诗的共同特点是什么？; 读一读短诗《繁星》（七一），想一想：哪些事让作者难以忘怀？;繁 星（七一）;在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉。“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。诗歌表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。;表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。; “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？; 读一读短诗《繁星》（一三一），想一想：短诗表达了作者怎样的感情？;繁星（一三一）;下列说法有误的一项是( ) A.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。 B.诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。 C.这首诗运用排比和反问，加强了抒情的效果。 D.??首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。;朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。; 读一读短诗《繁星》（一五九），想一想：短诗表达了作者对母亲怎样的感情？;繁星（一五九）; “巢里” 与“怀里”类比得非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢里；当孩子心中的风雨来时，孩子会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护孩子。体现了孩子对母亲的依恋。;方法：在初读现代诗时，要注意把字音读准，再读或品读时，要注意感受诗歌中的韵味。通过反复朗读，可以体会到诗歌的韵律，体会到或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的语言风格，从而体会作者表达的情感。 运用：《繁星》（一三一）以“ang”这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。作者借助“ang”这一“韵”的媒介，把作者对大海的热爱和依恋表达得淋漓尽致，而读者通过声音的律动，可以深切体会到作者所表达的情感。;学写现代诗 学方法：现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比，虽都为感于物而作，但现代诗一般不拘于格式和韵律。现代诗形式自由，意蕴丰富，更注重情感的抒发，更加强调自由开放和直率陈述。因此，要热爱生活，注意培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受。;记方法： 1. 写作对象尽量选取自己熟悉的人、事、物，重在表现生活。 2. 语言要精练，尽量用最简短的语句表达完整的意思。 3. 注重想象和联想，可以运用多种修辞手法，如，用比喻表现丰富的联想；用夸张制造效果，加深印象；用排比表现节奏，增强语势；用拟人赋予事物情感，借以表达自己的情感。 4.情感大于语言，要侧重抒情言志，诗歌要有丰富的感情。;我们已经学过一些现代诗，相信你也已经有了自己的积累，请你从月亮、云、眼睛中选取一个事物，试着写一首小诗。;繁星（七一）：永不漫灭的回忆; 本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。;感恩母亲 母爱是一首永远唱不完的歌，不论何时，都在我们心中回荡。如今，我们还在上学，不能用物质来报答父母，但我们一定要好好学习，优异的成绩就是给他们最好的回报。;描写母爱的四字词语： 含辛茹苦 舐犊情深 寸草春晖 画荻教子 孟母三迁 ;描写母爱的句子： 1.母爱是一湾水，总映出你的身影。无论你身在何方，都随风夜夜入梦。 2.母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水