吹泡泡科学教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 吹泡泡科学教案 吹泡泡科学教案 第一篇 活动目标：  1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。  2、鼓舞幼儿自主探究、大胆创编，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达能力。  3、激发幼儿科学探究的兴趣和对大自然的喜爱之情。  活动预备：  吹泡工具、儿歌图谱。  活动过程：  1、幼儿自由吹泡泡，观看发觉，吹出的泡泡象什么?。  2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。  (1)完好观赏、了解诗歌主要内容。  (2)出示图画，加深对儿歌的印象。  (3)再次完好观赏，有表情地朗诵。  3、幼儿仿编儿歌。  (1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪)，幼儿按儿歌结构仿编。  (2)商量：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?  (3)幼儿以绘画的形式创编儿歌。  (4)沟通幼儿创编的儿歌。  活动反思一：  这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有很多好玩的科学学问。在观赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们强烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的进展。  活动反思二：  此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩大性思维的进展，还能调动幼儿的主动性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于外表化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。 吹泡泡科学教案 第二篇 一、设计意图：  “吹泡泡〞是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡〞也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观看了解泡泡的五光十色，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。  二、活动目标  1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。  2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。  3.依据自己的猜测有目的的进行验证，体验胜利的喜悦。  三、活动重点：  知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜测有目的的进行验证的能力。  四、活动难点：  通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。  五、活动预备  记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等  六、活动过程  〔一〕谈话导入  1.小朋友们，刚刚老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？  2.教师操作  3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想  幼儿猜想，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？〞  你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来〔集体记录〕  〔二〕幼儿操作  1.介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试  2.幼儿表述操作结果，共同记录，哪些材料可以吹出泡泡呢？  3.幼儿再次操作  为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方  师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡  〔三〕结束部分  今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？ 吹泡泡科学教案 第三篇 教学目标：  1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及胜利的欢乐，萌发爱探究的主动情感。  2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。  3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。  活动预备：  4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9