幼儿园大班教师活动反思.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班教师活动反思 　　幼儿园大班老师活动反思一　　《聪慧的乌龟》是一个寓意很强，角色语言比较鲜亮的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小伙伴按角色的特点仿照对话。　　本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习积极性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习积极性，可能效果会比较好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应当会更好些。　　幼儿园大班老师活动反思二　　本课的活动目标是在让小伙伴理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小伙伴们介绍一个生气的小伙伴——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小伙伴的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小伙伴的积极性，使幼儿留意倾听。　　听完故事后，引导小伙伴说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小伙伴的理解技能、表达技能、沟通技能。在练习巩固的.环节，让小伙伴们对阿贵所遇到的困难按顺次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小伙伴更好的理解故事，训练小伙伴们表达事物的条理性，让小伙伴们进一步理解大人在对自己的重要性。　　在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达技能，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的技能将得到更好的培育。　　幼儿园大班老师活动反思三　　在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好伙伴相互赠送着微笑。有小伙伴说：“我把微笑送给你让你欢乐!”还有个特别擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”……　　从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在精美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的能量。　　幼儿园大班老师活动反思四　　在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时涌现了让我觉得比较辣手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，由于刚开始我只是口头上简约地说明和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维技能，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。　　从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维需要借助详细事物来进行，采纳直观教具，援助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。