2022教研室工作计划格式.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 2022教研室工作计划格式  以下是为大家整理的关于《20xx教研室工作方案格式》文章，供大家学习参考！  推举：（ 班主任工作方案）|（ 个人工作方案）|（ 幼儿园工作方案）|（ 健康训练工作方案）|（ 同学会工作方案）|（ 工作总结与方案）教研室工作琐碎,但都直接影响着我们的教学,我们力求解决常规教学中的问题。上学期，在全体老师的共同努力下，教研工较以前有所提高，集体备课、同课异构等初显成效，但在工作中、摸索中，也发觉了一些急需解决的问题。本学期，教研工作还是方案稳扎稳打，从小处着手，不断完善各项工作。真正使老师从中受益，对教学工作起到确定的关怀和推动作用，不穿新鞋走旧路。工作重点： 1、完善各项考核制度，规范教研活动； 2、着眼老师专业成长，搞好同课异构； 3、依托学习汇报相互沟通，提高教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 同课异构： 为增加老师的合作意识，避开老师仅自我反思，从本学期起，同课异构活动，程序稍作调整。1、组织同科老师备课前先相互沟通备课思路、基本框架、教学方法。相互沟通后，集体研讨，主讲老师可依据老师们所提看法进行改进。2、修改后，写出教学设计再上公开课。3、同科老师全上完公开课后，组织听课老师进行评课，评课后，老师再写教学反思，反思不仅指个人得失，要结合自身得失与同科老师利弊，写一篇课后反思。使同课异构活动不仅体现在讲课上，更要细化过程。在过程中受益。 集体备课： 在上学期的探究中求进展。本学期，在集体备课方面，真正做到重备轻写。解放老师的手，用更多的时间来思索。仍会排出一下午的时间来进行集体备课，还是以单元进行，要求老师们先自己疏通本单元教材，再进行相互沟通，让老师有充分的时间来相互沟通、研讨。 训练随笔： 训练随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴，可我们的训练随笔完成的并不理想，基本上是训练、教学理论的摘抄。究其缘由，老师们还是没有深刻的体会来记录，本学期，每月的训练随笔，我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题，大家共同关注，各献良策，使训练随笔“量”与“质”结合，不为完成任务而写。 教学论坛： 本学期方案将学习汇报相互沟通作为一个引子，铺开我们教学论坛的路。假期内东庐中学的老师来我县进行“讲学稿”的专题讲座，学校组织了部分老师参预了此次活动，方案让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报相互沟通。共同借鉴他们的成功阅历，立足学校实际，提高我们的课堂效率。 课题争论： 这是贯穿本学期的一项长期活动。问题即课题，本学期力求解决一个老师们急需解决的问题。本学期先从小面积入手，部分人先搞一个小专题，实践——反思——总结出一套可行方案后，下学期再大面积铺开。 网络教研： 我校于20xx年秋学段在网上开设了自己的博客：襄垣县开元学校的博客，部分老师开设了自己的博客。将依托学校博客创建有效的互动平台，促进网络教研良性进展。 （1）跨时空的网络议课。 将某一教学设计、教学案例通过博客发布，然后组织老师或由老师自发通过回复功能进行评价，就共同关怀的问题开放争辩，相互启发，从中获得对课程和教学的理解。 （2）跨学校的集体备课。 发起者提出课题，组织相关老师分别备课并发布在博客上，引领大家相互学习相互沟通评价，并各自进行教学尝试后再进行教学后反思与相互沟通。 （3）网络化课题争论。 我们以博客为载体建立课题争论的网络平台，引导老师将争论方案、争论叙事、争论案例、工作动态、学习资料、阶段性成果等发布在网上。这样既准时发布推广了争论成果，实现成果共享，也能在争论过程中获得更大范围的指导引领，同时也是对课题争论过程的有效监督。 （4）资源共建共享。 利用博客我们让更多的老师依据教学进度，将自己原创或收集相关课程资源、教学资源（如课件、教案、练习等）通过博客让大家共享，有选择地整合利用于自己的教学实际中。 （5）利用博客进行老师自我反思 老师们在工作中时常写一些训练随笔、教学案例、教科研论文，这些作品的读者很少，即使在学校内部相互沟通了，范围也是很小的，而且也看不到别人对自己作品的评价和建议，因此对自身素养提高作用很小。博客是老师的个人资源库，老师可以把论文、教学设计、训练随笔、教学案例放上去进行整理。只要有网络的地方，老师在博客上就可以随时记录训练教学工作中的点点滴滴，比如今日成功了，是怎么做的，有什么体会；今日失败了，缘由何在；具体到课堂教学，课的成功之处、课的精彩之处、课的不足之处、同学的进步等等，都原封不动的记录下来。只要我们能够一如既往坚持下去，我们必将能快速成长为优秀的老师。经过一段时间的累积，回头看看写过的训练日志，老师就会发觉很多值得探讨的问题和有用的阅历隐蔽在其中，发觉自己进步了许多