【中小学】初三九年级上下册课题1 第一课时 空气是由什么组成的教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

九年级化学-课序 8- §2-1-1 空气-教学设计-xx中学 xxx 学习目标： 1.能说出空气的主要成分，以及氮气、氧气的体积分数； 2.能对“空气中氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5 体积的结论。 3、能根据物质的组成区分纯净物和混合物。 二、教学重难点：了解空气的组成、各成分的用途。难点：如何指导学生观察实验现象，引 导学生初步学习分析实验现象的方法 三、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节一 ：提出问题，创设情景 [设问]：空气是无色无味的气体，不易察觉，你能设计 一简单的实验或列举实例说明空气确实存在吗？ 思考想方案，并回答 设疑引入，激发兴趣 教学环节二：简述空气 的发展史 [过渡]空气是存在的，那么空气是由什么物质来组成 呢？[化学史]17世纪以前，人们一直认为空气是一种单一的 物质，直到18世纪才认识xxx复杂性，很多科学家致 力于研究xxx组成，如瑞典的化学家xx，英国的化 学家普利斯特里，其中最有名的是法国的化学家拉瓦锡 做的实验：两百多年前，法国化学家拉瓦锡受到普利斯特里和xx 的启发，做了很精细的实验， 由于这个实验一连进行了 20天，所以被人们称为20天实验，瓶颈弯曲的瓶子叫曲 颈甑，瓶中装有水银，瓶颈通过水银槽与一个玻璃钟罩 相通， xxx与玻璃钟罩形成了一个密闭体系，密闭容 器里的气体是空气，拉瓦锡用炉火昼夜不停加热xxx 中的水银，在水银表面很快就出现红色的粉末，拉瓦锡 发现实验结束时，密闭容器内的空气体积约减少五分之 一，剩下五分之四体积的气体是不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他收集了红色的粉末，用高温加热，得到水 动过动图解 读xxxx 验，设置问题 让学生思考 感 知 科 学 家 研 究 空 气 的 发 展 史，培养探 究 科 学 的 精神 银，同时释放出一种气体，而得到的气体与原先密闭容 器失去的气体体积相等，xx锡把那占空气总体积五分 之一的气体称为氧气，剩余五分之四体积的气体，xxxx称之为氮气，通过这个实验，xx锡得出空气是由氧 气和氮气组成的。我们来分析一下xx锡实验(1) 曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？ 曲颈甑中的汞是反应物，汞槽中的汞是标示物 (2) 为什么玻璃钟罩内的汞液面会上升？汞与氧气反应生成氧化汞固体，密闭体系的气体减少， 压强降低(3)什么现象能说明空气中氧气的含量？玻璃钟罩内上升的汞量(氧气减少的体积=钟罩内汞增加的体积) 教学环节三：仿照xxxx实验探究空气中氧 气含量的实验 [过渡]今天课堂上我们也仿照拉瓦锡实验来研究空气的 组成，首先我们来看一个“针筒抽真空”的实验[视频]“针筒抽真空”的实验从实验中，我们可以看到被抽掉的空气的体积约等于倒 吸进瓶内水的体积，这是因为气体被抽走后，瓶内压强 减少，大气压把水压进瓶内，而我们把注射器换成燃烧 匙，广口瓶换成集气瓶就变成我们课本的实验[阅读]教材P27页实验文本，找出实验的目的及该实验的 注意事项 (少量水、5等分、立即、观察红磷燃烧的现象、 红磷熄灭并冷却、观察现象及水面的变化)[视频]红磷在空气中燃烧的实验[问题]在该实验中，我们观察到什么现象？红磷燃烧，放热，产生大量白烟；冷却至室温，打开弹 簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，水量约占集气瓶空气体积的1/5 阅读、圈关键 xx观看、思考思考、回答 注 重 对 文 本的阅读、 通 过 设 置 问题，让学 生 理 解 实 验 原 理 及 实 验 注 意 事项 [问题]为何有此现象？红磷燃烧消耗了氧气，使瓶内压强小于大气压。打 开弹簧夹后，大气压将烧杯里的水压入集气瓶中，集气 瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积。 [问题]通过实验，我们最终得出什么结论？氧气约占空气体积的1/5该实验反应物是红磷和氧气，生成物的白烟是五氧化二磷，我们可以通过这样的文字表达式来表达该反应 4P + 5O2 点燃 2P2O5红磷和氧气在点燃条件下，生成五氧化二磷。 后来，科学家通过更精确的实验，测出空气的成分按体 积计算，大约是：氮气78％，氧气21％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％ ，其他气体和杂质0.03％。 看书、画出相 xxx 教学环节四：纯净物、 混合物 [问题]空气和氧气、和蒸馏水有什么区别吗？[讲授]纯净物和混合物空气是由氧气、氮气等多种物质组成，是混合物。氧气 是只由一种物质组成，氧气是纯净物。纯净物由一种物 质组成，可以用专门的化学符号来表示。如：氮气N2 二氧化碳CO2[讲授]混合物和纯净物的区别 思考、回答 教