网络时代大学生信息素养教育课程体系的构建.pdf

54 科 技 文 献 信 息 管 理 2010年第2期 网络时代大学生信息素养教育课程体系的构建 王 浩 ‘ (黑龙江八一农垦大学 图书馆 黑龙江 大庆 163319) 摘 要 介绍了大学生信息素养的基本内容，提出了网络环境下大学生信息素养教学体系的 框架结构，包括确立教学目标、构建信息素养课程体系和探讨教学方法等。 关键词 图书馆 信息素养 网络信息 大学生 中图分类号 G252 业压力面前有时也不知从何处着手搜集相关信 1 大学生信息素养 息，寻找应对措施。大部分学生还不具备鉴别、 信息素养本身是一个内容十分丰富的概 筛选、利用信息的能力，往往在大型搜索引擎里 念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的能 搜索出各种准确或非准确信息而不知如何滤 力，还包括选择、获取、识别信息，加工处理、传 选。许多学生为适应某一阶段的需要或完成学 递信息与创造信息的能力。大学生的信息素养 位论文、毕业设计任务、从事某项活动而去选 是学生根据社会信息环境和信息发展的要求， 材、收集资料，只是应付了事，没有养成求新求 在接受学校教育和 自我提高的过程中形成的对 变的系统收集资料的习惯。 信息活动的认知程度，以及利用信息和信息手 2．2 信息检索能力有待提高 段去解决问题的能力。大学生的信息素养不仅 很多学生只知道借阅原始的纸质书刊和报 应包括熟练运用现代信息技术获取识别信息、 纸，不知道图书馆网络上还有电子书报，不会利 加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重 用图书馆的电子和网络资源。在图书馆的电子 要的是在信息技术所创造的新环境中独立 自主 阅览室里真正用于查找信息资源的时间非常有 学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会 责任感和参与意识。具体表现在：大学生网络 限。具体表现为不能 “广、准、新、精、全、快”地 信息意识、大学生网络信息能力、大学生网络信 查找 自己所需要的真正有价值的信息。因此， 息道德。 对大学生电子资源和网络资源的分类浏览和有 效利用，还需培训和引导。 2 大学生信息素养存在的问题 另外，不能结合 自身的学习与论文研究灵 活地组织和归纳利用各种信息资源，缺少课题 目前，许多大学生虽然对信息资源有基本 检索和论文写作技能，缺乏开拓创新意识和精 的认识，但获取和利用信息资源的能力尚处于 神，缺乏研究和传播素养。 较低水平，具体表现在以下几个方面。 2．3 信息法规意识淡薄 2．1 信息需求意识淡薄 据调查，大学生对网络黑客、知识产权保 信息需求体现解决问题和创新的欲望，大 护、隐私权的侵犯和网络人为恶习等尚无有效 学生有 目的地利用信息资源和积累信息资源的 的认识，哪些属于违法、侵权或不道德范畴也不 能力较差，很多学生阅读书刊资料主要是完成