大班语言活动教案：《小蝌蚪找妈妈》.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言活动教案：《小蝌蚪找妈妈》 大班语言活动教案：《小蝌蚪找妈妈》1 　　活动目标：  　　1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。  　　2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。  　　3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。  　　活动预备：  　　《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观测并记录小蝌蚪的生长改变、丰富幼儿相关阅历。  　　活动过程：  　　一、出示大书，引起幼儿观测封面引出主题。  　　1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？  　　2、展示书名，引导幼儿观测封面猜想故事内容。  　　二、阅读大书。  　　〔先遮盖文字〕，引导幼儿细致观测画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观测发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。  　　1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么外形，渐渐地变成了什么？〔丰富词汇黑黑的、圆圆的〕鼓历幼儿沟通自己的`观测发觉。  　　2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？  　　引导幼儿观测画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲切与欢乐。  　　3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？  　　引导幼儿观测并想像它们是怎么说。〔丰富词汇又宽又大〕  　　4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观测它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。〔丰富词汇一蹦一跳〕5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？  　　鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。  　　三、引导幼儿争论。  　　你喜爱哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。  　　四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。 大班语言活动教案：《小蝌蚪找妈妈》2 　　活动目标：  　　1. 观赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。  　　2. 初步了解青蛙的生长过程。  　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。  　　5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。  　　活动预备：  　　1. 课件《小蝌蚪找妈妈》。  　　2. 小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰假设干。  　　活动过程：  　　一 . 争论  　　老师播放课件图片观赏和视频观赏，丰富幼儿对小蝌蚪认识。  　　老师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？  　　二 . 故事《小蝌蚪找妈 妈》  　　1. 老师播放课件故事观赏，幼儿边看课件边观赏故事。  　　2. 老师播放课件故事教学，老师请幼儿观测画面回忆故事或者指向 小蝌蚪第一次遇到了谁 等文字按钮。  　　老师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最末找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？  　　三 . 小蝌蚪的生长过程  　　幼儿依据故事争论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，老师可结合课件成长视频来开展这一活动。  　　活动延伸：  　　幼儿分角色进行情景剧表演。  　　活动反思：  　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的`故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。