高中物理课件：肖飞燕：-12-18核心素养下的学考选考试题评析.pptx

核心素养下的学考选考试题评析 ; 科学设计试卷结构 合理设计题型结构 科学合理设计试题难度 试题应有明确的测试目标 ;考查内容要求 学业水平合格性考试——高中毕业 体现基础性和全面性，反映学业质量水平和物理学科核心素养的基本要求。注重考查基本概念和基本规律的了解和认识情况。试题要注重围绕生产生活或科技等设计问题情景。加强对学生运用基础知识解决简单实际问题能力的考查。 学业水平等级性考试——高等院校招生录取 体现综合性和应用性，能较好地区分学生物理学科核心素养的水平。注重考查对重要物理概念与规律的理解和运用情况。试题的任务情景要与生产生活、科技发展等紧密联系，要关注物理学科前沿与成果应用，要探索设计与现实相关的问题情境。加强对学生应用物理知识综合解决实际问题能力的考查；要强调创新精神和实践能力的考查，; 科学设计试卷结构 合理设计题型结构 科学合理设计试题难度 试题应有明确的测试目标 ;能力考核要求 1.记忆识别能力 2.认识理解能力 3.建立模型能力 4.分析综合能力 5.应用数学能力 6.实验探究能力; ; ; ;科学探究 水平3——能分析数据，发现特点，形成结论 用学过的图表得出实验结论;21.（4分）【加试题】小明做“探究碰撞中的不变量”实验的装置如图1所示，悬挂在O点的单摆由长为l的细线和直径为d的小球A组成，小球A与放置在光滑支撑杆上的直径相同的小球B发生对心碰撞，碰后小球A继续摆动，小球B做平抛运动。 （1）小明用游标卡尺测小球A直径如图2所示，则d=_______mm。又测得了小球A质量m1，细线长度l，碰撞前小球A拉起的角度α和碰撞后小球B做平抛运动的水平位移x、竖直下落高度h。为完成实验，还需要测量的物理量有：______________________。 （2）若A、B两球碰后粘在一起形成新单摆，其周期_________（选填“小于”、“等于”或“大于”）粘合前单摆的周期（摆角小于5°）。;23.（10分）【加试题】小明受回旋加速器的启发，设计了如图1所示的“回旋变速装置”。两相距为d的平行金属栅极板M、N，板M位于x轴上，板N在它的正下方???两板间加上如图2所示的幅值为U0的交变电压，周期T=2πm/qB。板M上方和板N下方有磁感应强度大小均为B、方向相反的匀强磁场。粒子探测器位于y轴处，仅能探测到垂直射入的带电粒子。 有一沿x轴可移动、粒子出射初动能可调节的粒子发射源，沿y轴正方向射出质量为m、电荷量为q（q＞0）的粒子。t=0时刻，发射源在（x，0）位置发射一带电粒子。忽略粒子的重力和其它阻力，粒子在电场中运动的时间不计。 （1）若粒子只经磁场偏转并在y=y0处被探测到，求发射源的位置和粒子的初动能； （2）若粒子两次进出电场区域后被探测到，求粒子发射源的位置x与被探测到的位置y之间的关系;23.（10分）【加试题】小明受回旋加速器的启发，设计了如图1所示的“回旋变速装置”。两相距为d的平行金属栅极板M、N，板M位于x轴上，板N在它的正下方。两板间加上如图2所示的幅值为U0的交变电压，周期T=2πm/qB。板M上方和板N下方有磁感应强度大小均为B、方向相反的匀强磁场。粒子探测器位于y轴处，仅能探测到垂直射入的带电粒子。 有一沿x轴可移动、粒子出射初动能可调节的粒子发射源，沿y轴正方向射出质量为m、电荷量为q（q＞0）的粒子。t=0时刻，发射源在（x，0）位置发射一带电粒子。忽略粒子的重力和其它阻力，粒子在电场中运动的时间不计。 （1）若粒子只经磁场偏转并在y=y0处被探测到，求发射源的位置和粒子的初动能； （2）若t=0时刻发射的粒子，两次进出电场区域后被探测到，求粒子发射源的位置坐标x与被探测到的位置坐标y之间的关系; 例题1：研究“蹦极”运动时，在运动员身上装好传感器，用于测量运动员在不同时刻下落的高度及速度。如图甲所示，运动员及所携带装备的总质量为60kg，弹性绳原长10m。运动员从蹦极台自由下落，根据传感器测到的数据，得到如图乙所示的速度-位移图像。 （1）运动员下落过程中在什么时候位置动能最大？试从运动和力的关系讨论运动员在该位置受力有什么特点？ （2）运动员下落过程中动能最大时和落到最低点时，绳的弹性势能分别为多大？请陈述运用相关解决问题的条件。 ; 例题2：老师给小明一个密封盒，其表面可见一个灯泡和一个可调电阻器旋钮。为了探究密封盒力灯泡和可调电阻器是如何连接的，小明连接了一个如图所示的电路，他将可调电阻器的电阻R减小，并将变化前后的结果记录下来。 （1）请判断盒中的可调电阻器和灯泡是如何连接的，并说明理由。利用记录的数据，计算灯泡工作时的电阻值； （2）将两个1.5V的电池串联来代替低压