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共读诸子
修身立心;单元学习主题 ;春秋时期地图;战国时期地图;;;十二章;任务情境;;任务一:识经典,知概貌;;;;活动:朗读经典,疏通文意
1.
2. 听读课文,自由朗读。
3. 结合注释,疏通句意,反复诵读,体会其中的含义。
; 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”(《学而》);;
P45:(6.11)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”——《雍也》
P56:(7.16)子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”——《述而》
P144:(15.32)子曰“君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”——(《卫灵公》)
; 子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐yuè何?”
(《八佾yì》);子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐yuè何?” (《八佾yì》);
P16:(3.1)
孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?” ——《八佾》
【注释】
①季氏:季孙氏,鲁国大夫。
②佾:古代乐舞的行列。
③八佾:古时一佾八人,八佾就是六十四人。
据《周礼》规定,只有周天子才可以使用八佾,诸侯用六佾,卿大夫用四佾,士用二佾。
季氏是正卿,只能用四佾。;子曰:“朝闻道,夕死可矣。”
(《里仁》);子曰:“朝闻道,夕死可矣。” (《里仁》);子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”
(《里仁》); 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
; 子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”(《雍也》);子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”(《雍也》); 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》); 子曰:“譬pì如为山,未成一篑kuì,止,吾止也。譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”(《子罕》); 子曰:“譬pì如为山,未成一篑kuì,止,吾止也。譬如平地,虽覆??篑,进,吾往也。”(《子罕》); 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”(《子罕》)
;子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”(《子罕》); 颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”(《颜渊》); 颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”(《颜渊》); 颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”(《颜渊》); 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其‘恕’乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》);
子曰:“参乎,吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”
子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”
【注释】
忠恕:据朱熹注,尽己之心以待人叫作“忠”,推己及人叫作“恕”。; 子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观、可以群,可以怨。迩ěr之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。”(《阳货》); 子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观、可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。”(《阳货》);;栏目编排;板块一:深悟君子之学;板块二:深究君子与“仁”;板块三:深识君子人格;;;;;;一、选择题
1.下列句子中,加点词的含义完全相同的一项是( )
A.知者不惑 温故而知新
B.任重而道远 得道者多助
C.迩之事父 不足以事父母
D.敏于事而慎于言 回虽不敏
;二、默写
(1)孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是:________,_
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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