大班下学期保育员个人工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班下学期保育员个人工作总结 大班下学期保育员个人工作总结 第一篇 望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感回顾这过去的一年，我所带班级能根据省示范园的一日常规要求，对比新的纲要的精神，在园领导的合理支配下，仔细实施各项活动，丰富幼儿的生活，开阔幼儿的视野，使幼儿得到全面的进展。得到了很好的提高。   一、教育教学方面  严格班级管理，抓紧养成教育：首先，从思想、行动上仔细落实一切为了孩子，一切为了明天的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到仔细负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，主动向上的精神状态。有的家长说：你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，假如换成是我，早烦了。我的回答是：我喜爱这些可爱的孩子们，他们使我年轻了很多。  其次，要树立爱心、细心、耐烦的原则，在学习上，生活上关怀爱惜幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特殊是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小改变，在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。  再次，在游戏活动时，仔细观看孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们尊敬的良师益友。  二、家长工作方面  我随时与家长沟通孩子的状况，听取家长的意见和要求，发觉问题准时纠正，不断改良工作，取得家长的理解、支持与帮助。这样班级工作开展起来也会比较顺利，记得有一位家长对我说：他儿子没上大班之前总是不敢来，可怕大班老师厉害，但来到大一班后，老师对他很好，爱上了大一班。几个家长听后一致同意说：孩子们爱上大一班，说明这个集体对他们有肯定的吸引力，是一个暖和的集体。  三、突出重点幼小连接  本学期，我结合大班的年龄特点，在幼小连接的工作上面。依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域，我重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培育，经过一学期的努力，我认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力。  四、提升自己  我珍惜每一次学习的机会，不管是自学、外出学习、小组或集体学习，还是倾听同事的学习介绍和共享，我都坚持做到用心听讲，仔细记录，虚心求教，大胆实践，准时反思，将先进的理念不断真正内化为我自己的教育教学行为，从而不断提高自身的业务理论、技能，更好地为我的工作服务。  由于时间和精力的原故，或许个别工作还存在着一些缺乏。但我通过全面细致地学习《优秀员工必修的7堂课》一书后，深受教育。在以后的工作中，我肯定会以优秀员工的热情、敬业、责任、行动、忠诚、勤奋、自信来严格要求自己，努力实践，把工作做得更加好，做一名优秀的`幼儿园老师。 大班下学期保育员个人工作总结 第二篇 一、角色定位：保育员就是教师  很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着清扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，好像保育员只负责“保〞，至于“育〞则是教师的事，“保教合一〞事实上难以实行。我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新公布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往简单被广大幼教工忽视的是：“保育员要在教师指导下，管理幼儿生活，并协作本班教师组织教育活动。〞这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾全部幼儿的状况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管〞的工作看法，而是主动融入教师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，防止了活动秩序混乱的局面，既削减了过渡环节时间的隐性浪费，又很好地协作了带班教师的工作。其实，在这个事件当中，她已经发挥了教师的作用，并以教师的角色来应对特定的教育情境。假如没有肯定的教育意识和教育机灵，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容十分熟识，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。  二、角色转换：实现保教一体  在案例中，老师在孩子们户外活动完回到教室后，支配孩子们洗手、喝水，履行的是传统教育观念中保育员的角色;但