五年级下册语文《打电话》教案.pdfVIP

　 五年级下册语文《打电话》教案(一) 　　【教材简解】 　　《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一种场景：一种 年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简朴的事情,却啰里啰唆聊了老半天，挥霍了别 人不少时间。相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、废话连篇、缺少公共道德的人予 以了辛辣绝妙的挖苦。 　　【教学重点】理解重要内容，学说相声,理解相声的语言特点。 　【教学目的】 　　1.理解文章大意,学说相声。 2．抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点。 　3．结识到说话要简要扼要、不说废话的重要意义。 【教学流程】 　 一、谈话导入,揭示课题 　 1．幻灯片出示下列两构成语,让学生朗读。 　啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角　婆婆妈妈 寡淡无味 　 简要扼要　斟字酌句 直截了当 言简意赅　风趣风趣 　　师：读了这两构成语,你有什么发现？如果有人和你谈话,你喜欢如何的体现？为什么? ２.师：看来,说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们结识了好几种有趣的人物。杨氏 之子的风趣风趣，晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文 —— 《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 　 【设计意图：出示两组对比鲜明的成语,为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地 感受到：语言是一门独特艺术。这样,学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为 导入新课作好了铺垫。】 　 二、检查预习,理解相声 1.师：读过课文了吗?文章里浮现了几种不太常用的词语，你会读吗？ 　嗞嗞 呃 耗子　啰唆 嘚儿啷 甭 　　师 : “嗞嗞”是象声词，“呃”是语调词，“耗子”是什么意思? 　 师: “甭”这个字最故意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗? 2．师:教师也读了这篇课文,觉得它有点怪，跟我们此前的课文不同样！不懂得你发现了 没有? 　生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。 　 3．师:听过相声吗？听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些理解呢？ 　师 :相声是说唱艺术之一,来源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,更是风趣的艺 术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三 种:一种人说的叫单口相声,俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》 就是一段对口相声。 　4.师:这样的课文,教师此前从没上过,真有点犯难。请同窗们给教师出点主意,我们该如 何学习这篇课文? 　 生熟读课文，练习说相声。 师:要说好相声，得熟悉剧本，懂得这段相声讲了一件什么事情?相声里有几种人?各自有 什么特点?说话的时候是什么语调？什么表情?这样才干表演得到位。下面，就让我们来理解 一下这段相声的大意。 设计意图：虽然是略读课文,生字词的学习也是必要的,核心是要学得精要。对于相声的特 点,教师并没有直接告知学生，而是引导她们自己去发现，去总结,教师在学生结识的基本上 进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。 三、浏览课文，概括大意 　　1.师：请同窗们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容? 　2.师:这段相声讲了一件什么事? 　 生：一青年人打电话约她的未婚妻看戏,半分钟就可以讲明白的事,她却用了两个多小时。 师板书:半分钟　?2 个多小时。 　　【设计意图 :文章的内容比较简朴，采用浏览的方式大大节省了教学时间。教师的板书 简洁却并不简朴,可以诱发学生的思考。】 四、批注重点，体会风趣 １.师:这青年人究竟怎么打电话的?她说话有什么特点?教师从课文中找到了两处，谁来读 给人们听一听？ 　 幻灯片出示： 　（1）甲:不懂得你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰 唆。 　 (２)甲:对,是我，我找小王发言,我的未婚妻，她是女的呀。 　 师:再来看看，教师是怎么做批注的？对于第一句话，教师觉得她是在兜圈子,直接告诉 人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜第二句，教师在背面写上了四个字—— “画蛇 添足”，谁不懂得未婚妻是女的呀! 　　２.师:请人们细读课文，把你印象最深、最故意思的话画下来，学着教师的样子,在背 面做上简要的批注。 　3.师：刚刚教师在巡视的过程中,发现许多同窗都找到了非常故意思的句子，并写上了自 己的体会。谁来把比的阅读收获和人们分享一下? 　　预设如下，教师可根据具体状况做相应调节。 　　①甲 :我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗？不开会。(反复别 人的话) ②甲：太好了。