《短歌行》同步练习-统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》同步练习 基础知识 【知识梳理】 一、字词积累 1.字音譬如(pì)???? 青青子衿（jīn）????????呦呦（yōuyōu ) ?????何时可掇（duō）度阡(qiān) 契（qì）阔谈?（yàn） ???三匝（zā）????? ?周公吐哺（bǔ） 2.通假字 契阔谈?：“? ?? ”通“宴”，宴会 3.古今异义人生几何 ??古义：多少????? 今义：几何学的简称4.词类活用月明星稀，乌鹊南飞：名词作状语，向南鼓瑟吹笙：名词用作动词，弹奏周公吐哺，天下归心：使动用法，使……归5.特殊句式何以解忧：宾语前置句，“何”疑问代词作宾语，前置。 二、诗歌鉴赏 1.用典 适当用典可以增大诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避免平直。 ①“青青子衿”——《诗经·郑风·子衿》 比喻渴慕贤才本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来古朴深沉，自然妥贴。 ②“呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙”——《诗经.小雅.鹿鸣》 贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他 ③“周公吐哺，天下归心”——《韩诗外传》 作者以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 ④“山不厌高，海不厌深”——《管子.形解》 海纳百川，诚心纳英才，希望接纳的人才越多越好。 用典的主要作用： 品评历史，借古论今；抒情言志，表明心迹； 引发联想，创新意境；简洁精练，内涵丰富 用典的形式： 化前人语句。点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。 明用历史故事。在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用。 暗用历史故事。比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之，便要大伤脑筋了。 反用历史故事。明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。 2.比兴 ①“明明如月，何时可掇？”——明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”——比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。 ③“山不厌高，海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。 3. 意象 (1)酒 在诗歌中“酒”一般被用来表达忧愁思绪，因而有了“借酒浇愁”一说，曹操借酒表达的是人生短暂，要抓紧时间建功立业的人生理想。 (2)朝露 诗人将人生短暂比喻成“朝露”，这个意象在古诗文中一般指生命短促易逝，如“人生处一世，去若朝露晞。”(曹操《赠白马王彪》)“浩浩阴阳移，年命如朝露。”(《古诗十九首·驱车上东门》)。 (3)明月 在古典诗歌中明月一般借以寄托相思别绪，在此曹操借明月喻贤才，“明明如月，何时可掇”，贤才就像天上美好的月亮，一心向往，不知何时才能得到，因而“忧从中来，不可断绝。” 【自检自测】 1、下列加点汉字注音正确的一项是（????） A.譬如（pì）? ? ? ? ? 慷慨（kǎi）? ? ?青衿（jīn） B.笙箫（shēng）?? 阡陌（mò）? ? ?契合（qiè） C.周匝（zā）? ? ? ? ?哺育（pǔ）? ? ? 鼓瑟（sè） D.沉吟（yín）? ? ???拾掇（duō）? ??呦呦（āo） 【答案】 A【解析】B契合（qì）C哺育（bǔ）D呦呦（yōu） 2.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是() A.慨当以慷　　　　　　　　当以：应当可以。 B.明明如月，何时可掇? 　　? 掇：拾取、摘取。 C.越陌度阡，枉用相存? 　? 　存：礼遇。 D.绕树三匝? 　　　　　　? 　匝：遍。 【答案】B【解析】 A项，没有实义；C项，问候，探望；D项，周，圈。 3．下列加点词语的古今义相同的一项是() A．对酒当歌，人生几何? B．青青子衿，悠悠我心 C．明明如月，何时可掇 ?D．但为君故，沉吟至今 【答案】B 【解析】B项古今义相同，指颜色。A项古义，多少；今义，一门学科。C项古义，光明、明亮；今义，表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。D项古义，只；今义，但是，表转折。 4．下列加点的词语不是词类活用的一项是() A．譬如朝露，去日苦多 B．我有嘉宾，鼓瑟吹笙 C．月明星稀，乌鹊南飞 D．开荒南野际，守拙归园田 【答案】D 【解析】A项形容词作动词。B项名词作动词。C项名词作状语。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_________________，_________________。_______________，______