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* * * * * * 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! “你挤我碰”运用了拟人的修辞手法,说明橘子和柿子的数量多,暗示今年又是一个丰收年。 “争着”体现了果树想要为人们做贡献的急切心情。 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 “频频点头”运用了拟人的修辞手法,写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态,读起来具有很强的画面感。 想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。 参考示例:它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。 它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。 它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 这是课后第3题哦! 仿照句式,从秋天植物颜色的角度写一写 概念:同一个词语在不同的句子里会有不同的意思,所以,要准确理解词语在文中的意思,一定要联系上下文。有些词语的上文或下文中往往就隐含着对该词语的解释,还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意,我们只要认真读课文,从上下文中找到这样的句子,就能理解这个词语了。 运用:如:“五彩缤纷”是什么意思呢?我们读第2自然段,发现其中有扇动的黄色银杏树叶,飘动的红色枫叶,海洋般的金色的田野,你挤我碰的橙红色的橘子、柿子和频频点头的多色的菊花。原来“五彩缤纷”就是这样的意思,不仅颜色繁多,而且色彩艳丽,非常好看。 联系上下文理解词语 语文要素 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! “躲”字与“藏”字相呼应,把各种水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的顽皮孩子,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味丝丝缕缕,若隐若现的感觉,既写出了香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。 小朋友的脚,常被那香味勾住。 形象地写出馋嘴的小朋友不知不觉中沉迷于水果香甜的气味的样子,从嗅觉角度,侧面表现了秋天水果丰收的景象。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。 这两句把秋天的雨当作人来写,“吹起了金色的小喇叭”指秋天的雨发出的“滴答滴答”的声音。) 快去储存粮食吧! 加紧挖洞吧! 快穿上厚厚的衣服吧! 叶子落在树妈妈的脚下 小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 “当粮食”“舒舒服服地睡大觉”“穿上”等词组赋予动植物们人的特点,写出了动植物们不同的过冬准备,表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。) 拟人 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。 拟人 读一读课文第5自然段,体会作者的思想感情。思考:秋雨给大地带来了什么? 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结全文,点明了秋天的雨带来丰收和欢乐,表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。 丰收和欢乐 因为秋天到了,粮食丰收了,果子也成熟了,所以秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌”。秋天的田野色彩缤纷,小朋友们可以欣赏美丽的秋景;树上果实累累,小朋友们可以吃到各种各样的美味;动植物们在忙着准备过冬,小朋友们可以和它们进行入冬前的游戏,小朋友们在秋天收获种种欢乐,所以秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。 为什么说“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌”? 巧用拟人进行描写 《秋天的雨》中有很多拟人句,你发现了吗?作者把秋天的雨当作人来写,赋予它人的情态动作,生动形象地写出了对秋雨的喜爱。拟人就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写,让它们具有人的动作、语言、神态、思想等。这样写使事物的形象更加生动,更鲜明地表达出对所描写事物的情感。 记方法: 1.用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物。 2.直接地、彻底地将事物当做人来描述。 想一想本文如何描写秋天的雨? 总起:钥匙 秋 天 的 雨 喜爱、赞美 缤纷的色彩 好闻的气味 金色的喇叭 分述 总结:丰收、欢乐之歌 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图,表达了作者对秋雨和秋天的热爱、赞美之情。 感受美 秋天是个美丽的季节
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