部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件.pptVIP

春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上 ”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。 * * * * 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 “滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。 “所有”的事物都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗；汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 “淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对水由少到多逐渐汇聚，由缓到急流动的声音描摹得非常生动。 把水的声音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生动形象地写出了水声音的变化，也照应了“水，也是大自然的音乐家” 。 小溪 河流 大海 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 让句子更连贯，朗朗上口 顶真 雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在的几种形式，他们形成了自然界中的一个水循环，但他们也有着各自不同的声音：小雨滴敲敲打打，当雨水注入小溪，小溪就增添了新的活力，淙淙地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海汹涌澎湃……这声音有低有高，有弱有强，不正是“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”吗？而这都是小雨滴汇聚起来后的自然界中水的声音呢!这里还运用了拟人的修辞手法，把水的声音写得无比动听，使人产生无尽的遐想。 怎样理解“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌”的情景？ 动物的声音 动物是大自然的歌手。 把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音也很美妙。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。 “叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”这些词写出了不同动物发出不同的声音，拟声词生动形象地表现出动物歌手们的特征。 积累练笔： 请你写几个像“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”这样的拟声词。 1.________________________________________________ 2.________________________________________________ 淅淅沥沥、叽叽嘎嘎、嘁嘁喳喳、吱吱咯咯 轰隆隆轰隆隆、扑棱棱扑棱棱、呼啦啦呼啦啦 本文运用了很多描写声音的词语，表现大自然的奇妙之处，使文章表达更加丰富。我们要通过多种方式来体会这些词语。 1.描写声音的词语，如“轻轻柔柔的”“呢喃细语”“热闹的音乐会”“轻快的山中小曲”等，我们可以通过想象、带着感情朗读等多种方式，使大自然的声音变得形象可感。 2.拟声词，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我们可以联系生活体会水声的流畅美妙，感受语言的生动。 语文要素 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 结尾处的设问句，用一问一答的形式，写出小动物们发出的叫声是多么的有趣。 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。 这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词，读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。 这是课后第1题哦！ 填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 这是课后第2题哦！ 课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、青蛙的歌声。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 这是课后第3题哦！ 示例：我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看