五年级语文培优补差总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级语文培优补差总结 五年级语文培优补差总结 第一篇 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困〞的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，如今基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学〞，如今是“我要学〞。通过不断的`加强训练，老师帮助学生获取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困〞工作总结如下：  一、基本状况  我所教的班级学生55人。  1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。  2、优等生：王奋博、曹静瑶。  二、主要措施：  了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的具体状况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，转变学习的看法，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。  采纳一优生带一差生的一帮一行动。  课外辅导，利用课余时间。  课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生  请优生介绍学习经验，差生加以学习。  对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。  采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。  三、协作本学科教学组织的教学活动有：  1、在括号里填词语。  2、默写字词。  3、背诵古诗课文竞赛。  总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 五年级语文培优补差总结 第二篇 在新的一年里，就应当有新的开始，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。  本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。  后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的后进生更是一个浩大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰难。在如此艰难的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，仔细审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。  通过长期对后进生的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成果也有主动的渴望，也特别期望自己的名字出如今前几名的名单中，也期望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。  抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓舞和表扬，让他们感受到老师的关心和学生的帮助。  虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策〞敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。认真想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关心。  认真想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比方班级责任心强，喜爱劳动等。再比方说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。  因此，我常常对后进生说：你就从如今做起，如今正是考验你智慧的时候，为什么不在这个