小学语文教研活动计划语文.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教研活动计划语文 小学语文教研活动计划语文 第一篇 语文教研是促进教师专业化进展的必定要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为提高学校教学质量以及教师专业化水平，本学期将进一步加强教研活动。   一、活动目标  通过开展扎实有效的语文教研活动，组织教师仔细学习《语文课程标准》，明确语文课程的性质、目的、任务，讨论课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探究教学规律，开发校本课程。在课程改革的实践中，不断提高语文教师的专业水平和课程建设与管理能力。  二、活动方式  校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。实施校本教研的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领，三者互相渗透，互相依靠，是一个不行或缺的统一体。依据中心小学的统一要求，语文组准备建立以自我反思--同伴互助--专业引领为核心要素，以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验沟通、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的语文教研制度。通过互相听课、评课，互相沟通，共同讨论，为教师参与教研搭建平台，创造条件，努力提高教师参与校本教研的主动性、针对性和科学性。  1、自我反思：  每个教师以自己的教学活动为思索对象，对自己在教育教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视、分析、修正，分教学前、教学中、教学后三个阶段，准时撰写教学反思和教学后记。每周两篇，每学期不少于10篇。阶段反思和反思文章每学期各不少于2篇。  2、同伴互助：  以教研组体，加强教师个人与同伴的对话。继续实行以老带新，以强带弱的结对帮扶方法，相互交换信息，到达经验共享。教研中，每个教师要以自己和学生生成的问题为讨论内容，将问题提交到教研组，讨论过程中，要大胆评点，各抒己见，充分发挥集体之间的团结、互助、合作，相互学习，彼此支持，在观念的碰撞与沟通中达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径和方法，完成教学任务，到达教学目标，共同成长。  3、专业引领：  一是每个教师自觉加强理论学习，从专业的刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进自己的教学实践中，努力提高理论素养，增添理论思维能力。  二是在学校统一部署下，请教育教学讨论专业人员来指导，促进自身素养的提高。  三、活动要求  各年级要仔细负责怪课和教学讨论工作，努力提高本年级语文教学质量。  1、组织本组教师学习《语文课程标准》，明确语文教学的目的和任务。  2、依据学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本学期的教学计划并组织实施。组织教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少一次集体备课研讨，共同讨论单元或课时目标、重点难点疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择，以统一进度，互相取长补短，共同提高。  3、组织指导教师听课、轮听课、评课等活动。  4、主动开展教研活动，仔细落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量的提高。不走过程，不搞花架子。  教师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。每位教师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。  〔1〕仔细参与学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的教研活动，看法端正。仔细完成指派给自己的任务。  〔2〕仔细完成教研组交给自己的备课任务，不抄袭。在教研组、年级组商量时要仔细预备，主动发言。  〔3〕仔细参与听课、说课、评课活动，每周写1-2个教学反思，每月至少听4节课。  〔4〕在教学实践的同时，努力做到六个一：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学讨论课题，上好一堂教学公开课，完成一份优质教案，写一份课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。  〔5〕熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，与同伴一起制定好一学期的授课计划。仔细钻研教材，把握标高，写好教学设计方案。  〔6〕能充分利用学校资源和互联网资源，查找资料，丰富教学内容，拓展学生视野，扩大学生学问积累。  四、活动内容  1、理论学习。  根据学校及中心小学统一支配进行学习，以年级集体学习与个人自学相结合，以学习与沟通相结合，通过学习转变教育观念，改善教学行为。每次学习要有学习记录和学习体会。  2、主题研讨。