第18课《中国石拱桥》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

《中国石拱桥》教学设计 学习目标及重难点 1.学习说明文的文体特征，了解中国石拱桥的特征。 2.学习说明文的说明方法，并分析其作用，品味说明文语言严密性和准确性的特征。（重难点） 3.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感，激发科学探索欲。 重难点 学习说明文的说明方法，并分析其作用，品味说明文语言严密性和准确性的特征。 教学时长 2课时 教学方法 朗读法；自主、合作、探究法 第一课时 一、新课导入 教师带领学生们猜谜语“驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通”，从而引出本文的说明对象“中国石拱桥”。 文体补充 教师多媒体补充介绍说明文文体知识。 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 分类：事物说明文和事理说明文。 说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引用、摹状貌、作诠释。 三、介绍作者 采用轮流互问的方式，让学生介绍作者茅以昇先生，最后教师在多媒体中补充强调。 茅以昇(1896.1.9-1989.11.12) 字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导士力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。 四、读文识字 多媒体展示本课的重点字词。小组为单位合作探究，完成读文识字的学习内容。 雄跨 记载 残损 桥墩 推崇 侵略 序幕 洨河 巧妙绝伦 交头接耳 惟妙惟肖 独一无二 五、初读课文 学生有感情地大声朗读课文，小组合作完成以下的任务探究。 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？ 3.石拱桥有哪些特征？ 4.文章为了说明中国石拱桥的特征，课文选取了许多例子，结合课文完成下面的表格，观察表格，你有哪些发现？ 六、课堂小结 本课以时间为顺序，向我们介绍了中国石拱桥的发展历程，让我们再次感受到了我国古代劳动人民的智慧和高超的技艺。 第二课时 复习回顾 多媒体展示赵州桥、卢沟桥的视频。 二、精读课文 学生们小组合作完成以下的任务探究。 1.请同学们找出运用说明方法的句子，并分析其作用。 ①“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓” 运用打比方的说明方法。以“虹”“弓”为喻，生动形象地说明了石拱桥形式优美。 ②运用举例子的说明方法。列举了独拱赵州桥和联拱卢沟桥两个例子，具体生动地说明了中国石拱桥的特点。 ③唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”，唐朝的张鹫说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 运用引用的说明方法，生动形象地说明赵州桥设计的巧妙和形式优美。 ④赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。 运用列数字的说明方法。准确地说明了赵州桥非常雄伟。 ⑤“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。 运用摹状貌的说明方法。生动形象地描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的形式优美。 ⑥“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”。 运用作比较的说明方法，将卢沟桥与两岸河堤相比较，突出地说明了卢沟桥十分坚固。 2.结合文中的词语，品味说明文的语言特征。 ①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，体现了说明文语言的准确性和严密性。 ②全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，准确地说明赵州桥仅在当时称得上是世界上最长的石拱，并不代表它一直是世界上最长的石拱。 ③永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。“约”表约数，不确定，“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行，都体现了说明文语言的准确性和严密性。 三、情感升华 思考问题：为什么作者在文章的最后一部分向我们补充说明我国石拱桥取得辉煌成就的原因和解放后石拱桥的修筑情况？ 表达对古代劳动人民的勤劳和智慧的敬佩；表明我国社会主义制度的