原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
四年级国学 23 课《八齐》教学设计
四年级国学 23 课《八齐》教学设计
多巴中心校丹麻寺小学：张雪莲
一、教材分析：声律启蒙中的对子工整、流畅，读起来朗朗上口，内容涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，在诵读中不仅能让学生学习诗词技巧、了解一些典故外，还能熏陶学生的品质，感受中华传统文化的博大精深。
设计思路：
熟读——美读——理解和感悟——尝试学写（在各种节奏中读、诵、陶冶情操、美化心灵。）
二、教学目标
1、知识与能力：1、诵读《八齐》，达到熟读成诵。2、认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字。 3、了解《 夷齐让国》的故事，从中受到启发。 4、感受对子的韵律，尝试说、写“齐韵”的词语或句子。
2、过程与方法：1、故事导入 2、品读解意 3、拓展延伸
3、情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。
三、教学重点：正确、流利、有韵律的诵读、四、教学难点：理解对子大意，学说写对子。五、教学准备：动画故事视频。
六、教学时间：一课时
教学过程：
一、 结对子游戏：师生结对子复习《七庚》内容。二、故事导入：视频播放《 夷齐让国》的故事：
要求：你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？ 三、诵读韵文。
1、初读识字
、自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。
、同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情。
、齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字
、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。
、教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。
、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。2、熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）
、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。
、小组展示：组员统一节奏。
、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。3、美读韵文
、老师范读（配乐打着节奏读）
、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。
、全班开火车读（打着自己喜欢的节奏） 四、理解大意
1、自读译解，了解大意。
2、找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧
3、提出有疑问的地方，师生解疑。
4、自读《台城》说感受。
5、齐读《台城》感受美。五、当堂训练;
1、我会填： 熊对—— 象对——
霹雳对—— 杜鹃对——
水寒鱼不跃对—— 杨柳和烟彭泽县对—— 2、尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。
六、课后拓展：
1、把这个故事讲给其他人听，进一步感受感受古人的高尚品德。
生字：23 课《八齐》
生字：
23 课《八齐》
犀、欹、霹雳、霓、骢
韵脚： 犀、欹、霹雳、霓 、溪、鸡、低、栖
2015.3.25
文档评论（0）