《快乐的节日》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《25.快乐的节日》 课程标准 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；书写规范、端正、整洁。课程标准中关于阅读的表述：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教学内容 分析 人教版小学《语文》一年级下册 教学目标 ⒈认识14个生字, 会写“吹、地、快乐、老师”6个字。 ⒉有感情、正确、流利地朗读、背诵课文。 ⒊在朗读中感受课文生动形象的语言, 领悟其中的感情。 4.逐步培养学生想象力、理解力、感受力。 学习目标 感受生活的快乐幸福, 激发学生热爱生活, 热爱祖国的思想感情。并初步有实现未来理想的愿望。 学情分析 本单元主题是“我们是新时代的儿童，我们是祖国的花朵。我们的生活多么幸福，多么快乐！”通过学习本组课文，感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。 诗歌《快乐的节日》是让学生展望明天，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。 本文表达上生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。 重点、难点 本文的教学重点是识字写字，通过朗读， 感悟“红领巾”为什么快乐？难点是读音：“祖、祝”读音的区分。 字形：“度”“席”比较。写字指导：“乐、老” 及朗读中感悟。 教与学的媒体选择 Ppt课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 激趣引入，整体感知 课堂教学环节 ５ 2 自主学习，集中识字 学习活动环节 １３ 3 再读感知，以读促思 课堂教学环节 １２ 4 深化感情 学习活动环节 ７ 5 布置作业 学习活动环节 3 …… 教学活动详情 教学活动1：激趣引入，整体感知 活动目标 引入课题快乐的节日 解决问题 通过学习“快乐”二字导入课题，让学生对课文感兴趣 技术资源 Ppt出示教学内容，导入课题 常规资源 朗诵课文，粉笔板书标题 活动概述 （一）学习课题 1.引入：老师想考考大家，哪一个节日是属于我们少年儿童自己的节日？六一儿童节就要到了，你们高兴吗？我相信，六一儿童节那天，你们是最快乐的！ 2.板书揭题 老师写课题，指导书写“快乐”两个字。 3.生齐读课题。（指导：用快乐的语气读课题。） 4.师：除了快乐的节日之外，还可以说快乐的——？ 5. 看图说一说： （1）在快乐的节日里小朋友们在干什么呢？ （2）用“有的——有的——” 句式说一说。 （二）趣味引入，初步感知课文内容。 1.趣味引入：小蜻蜓来邀请我们一起去语文王国里的快乐城堡游玩。看课本第107页。 2.初读诗歌，整体感知。 （1）听老师读课文，遇到不认识的字给它标上记号并记住它的读音。? （2）生自由读文 要求：①边读边认一认生字。②读准字音，把句子读通顺。 教与学的策略 师生互动、学生初读课文 反馈评价 以孩子们熟悉的节日“儿童节”作为引入，引起孩子们的学习兴趣，用快乐的心情读题目，理解和学习生字“快乐”。通过范读，学生初步感知课文内容，激发学生朗读的兴趣，初步把课文读通顺。 教学活动2：自主学习，集中识字 活动目标 集中识字，让学生通过活动掌握生字及词语 解决问题 认识吹、祝、贺等生字 技术资源 Ppt出示气球、苹果树等学习生字 常规资源 同学间互动交流学习生字及词语 活动概述 1.带拼音初读生字词 2.按拼音特点把生字归类。 （PPT示：前鼻音，后鼻音，翘舌音，平舌音） 3.重点指导“祝”、“祖”的读音和字形，了解“示字旁”的意思。 4.同桌互读去拼音的生字，比一比谁认读的生字更多。 5.和生字交朋友，运用多种识字方法记生字。 小结：学生字要提高效率，我们可以用一种方法来记多个生字，有的生字可以用多种方法来记，“一法记多字，多法记一字。” 6.学习词语和词组 1）完成课后“读读说说”练习，并读带生字的词语。 指导书写“吹”字。（吹字的口字旁要写得高而小。） 2）读词组，区分“的”“地”的使用。 指导书写“地”字。（“地“字右边是“也”字，在第15课学习过“他”“她”字。复习写“也”字：横折钩的横要往右上斜，但不能写太长，竖要写得高一些，竖弯钩呀拖长，出钩前，先回锋。） 7.生练习书写“快、乐、吹、地”四个生字。（提醒学生正确的书写姿势） 8.看歌曲视频《快乐的节日》 教与学的策略 学生间互动学习、ppt课件助学 反馈评价 识字是一年级的教学重点。该环节的设计，使学生在教师的引领下，集中识字：通过读熟生字，懂得按拼音特点对生字进行归